趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用研究

普志龍

摘要：田徑就是我們平時熟知的跑步、跳遠、跳高、投擲等多種體育項目，因此田徑在我們初中的體育課上成為了最基礎的教學內容。體育課的目的就是可以鍛煉學生的身體素質，田徑項目多，因此田徑教學也給初中體育注入了新鮮的血液。趣味田徑教學法最開始來源于德國，趣味田徑教學法就是指利用我們體育課的操場和器材進行多樣化的教學。這種趣味的教學方式，可以讓學生更加積極的加入到體育的課堂之中，為體育課堂奠定了基礎，讓體育課更加優(yōu)質的展現(xiàn)，提升了效率和質量。

關鍵詞：初中體育;田徑教學;趣味田徑

趣味田徑教學法就是在傳統(tǒng)枯燥的跑、跳、走、投加入現(xiàn)在年輕人更加感興趣的趣味性元素，讓學生可以在學習中感受到快樂，真正的去喜愛上體育課。趣味田徑教學方法的初中就在于要培養(yǎng)學生的興趣，“趣味”可讓學生更加愛好學習，提高學習效率，這樣的教學方法，可以增強學生的身體素質，還可以讓學生在平時艱苦的學習過程中得到一定的放松。本文交流了趣味田徑教學法在體育教學中的應用，希望可以在提高中學體育課堂質量上有一定的幫助。

1趣味“場地”田徑

初中的體育課堂對于場地要求沒有那么的嚴格，不想其他的體育活動，像是網球、籃球、乒乓球等體育項目一樣，初中田徑教學的開展，只要有滿足學生上課的基本場地就可以進行。隨著教學水平的發(fā)展，現(xiàn)在學校的操場都符合這一條件，對于場地的要求很少，這樣給了體育教學更多的可變性和靈活性。

對于目前現(xiàn)有的場地，老師可以適當?shù)男薷慕虒W任務，可以根據(jù)場地的特點進行靈活的教學，開展對應的教學項目。例如我們在田徑跑道上，我們可以開展分小組的接力往返跑，還可以在保證安全的情況下增設一些障礙物。這樣的活動相比與傳統(tǒng)的單人競速多了團隊的趣味性和團隊的競爭，激起了學生的好勝心，有利于開展接下來的體育項目，讓學生樂在其中。再比如當我們的活動場地是中間的足球場草坪的時候，我們可以開展一些兒童時期的游戲，可以在課堂上感受到樂趣，讓學生的心思完全的融入課堂。

2趣味“器材”田徑

傳統(tǒng)的體育課，對于“器材”的要求不是很多，很多時候我們上體育課都是兩手空空，學生也不拿東西，老師也不用東西，但是“器材”對于趣味田徑來說是非常依賴的，有了器材才可以有更加多樣的運動項目，使用不同的器材，每一節(jié)課都可以帶給學生新鮮感，讓學生對體育課有興趣，讓學生樂在其中，有了器材的輔助，才會讓教學方式更加的多樣化，才可以讓學生更快速的學會新知識，這才是進行趣味田徑的根本意義。說到器材，目前大部分學校的器材還不夠全面，這時候就需要我們的老師對器材進行研究，像學校申請，購置新器材，將器材結合趣味田徑，讓學生才學習中感受到快樂，在課堂過程中，我們可以給學生分組，例如在進行大跳繩游戲的時候，我們可以把整個班級分為三組，讓他們整體的參與其中，進行比賽，這樣可以調動學生的積極性。

3趣味“過程”田徑

趣味“過程”田徑中的過程指的就是我們在教學過程，在這個過程分為兩個部分，主要為課前的準備活動和在課堂中進行的技能教學。

（一）準備活動

我們都知道，學校現(xiàn)在上體育課開始的熱身活動，大都為慢跑、體操、壓腿等這種傳統(tǒng)枯燥的熱身方式，當長時間進行這種熱身活動的時候，學生就會產生抵觸情緒，每次都進行同一類型或同一種活動的時候，學生也會產生厭煩感，這個時候我們老師如果不修改教學內容，還是一味的使用這樣傳統(tǒng)枯燥的教學方式，那只會讓課堂的學生打不起精神。因此，這個時候需要我們老師課前合理的安排學生這一節(jié)課需要做什么，應該做什么，做什么可以讓學生把自己的狀態(tài)發(fā)揮充分發(fā)揮出來，把自己的融入進課堂。例如當我們在慢跑熱身的時候，可以在過程中采用一些浮夸的動作進行，比如扭動、拍打等肢體動作，而不是單純的慢跑，這樣才可以更加有效的集中學生的吸引力。

（二）技能教學

技能的教學應該是體育課上的重中之重了，最重要的就是把技能教給學生，技能教學的方式其實也是和準備活動有一些相似，我們不能用傳統(tǒng)枯燥的教學方法進行教學，因為傳統(tǒng)的教學方式單一，激發(fā)不了學生的興趣，而要運用一些趣味性的教學方法進行技能教學。

在傳統(tǒng)的教學過程中，大都是老師領做一遍，然后學生跟著老師學習動作，之后一遍一遍的練習，這樣的教學方法，時間長了會讓學生感受到枯燥無聊甚至厭煩，學習質量差。遇到這樣的情況，教師可以將教學過程進行改善，例如在教學過程中將課程游戲化，這樣可以激發(fā)學生的興趣，吸引學生參與進來。

4趣味“競賽”田徑

體育之間，一味的自己練習是枯燥無聊的，這時候就需要競賽來調動學生的興趣，激發(fā)學生的好勝心，將競賽和趣味田徑結合在一起，這樣才可以有效的增加課堂質量和學生學習的動力。

體育課堂可以開展一些組隊接力賽，傳球比賽等等教學內容，在競賽的過程中可以讓學生更加快速的掌握所學習的知識，讓競賽成為一種學生在復習課堂內容的一種方式，這樣可以讓學生更加積極的參與進來，提升教學質量，也增強了學生的身體素質。例如我們在組織跳繩活動的時候，單人練習很枯燥，當我們分好小組，在一分鐘內讓他們比賽跳的個數(shù)，讓他們進行競賽，這樣可以激發(fā)學生的好勝心，更加投入到競賽中去，更提高了教學質量，也鍛煉了學生身體素質。比如，我們也可以在競賽中進行懲罰游戲，在競賽后，失敗的一方可以簡單的唱一首歌，或者做一些運動，這樣學生會更加努力的去贏，畢竟誰都不想收到懲罰，這樣就更加的帶動了學生的積極性，而且還活躍了課堂的氛圍，讓學生喜愛和對這一節(jié)課感興趣，這樣就可以讓學生樂在其中了。

5結語

相較于傳統(tǒng)枯燥的體育課，引進趣味田徑教學是提升課堂的質量的一種方法，我們可以借用上述的內容，運用不同的方法和課堂教學方式，來提高課堂的質量，它不僅可以調動學生的積極性、豐富課堂的內容，也可以讓學生在學習的過程中感受到快樂，讓學生樂在其中，更加有效的提高了學生的身體素質，也提高了體育課堂質量。這篇文章介紹的趣味田徑教學，希望對你們有幫助，運用這樣的教學方法，來提高體育課的教學質量。

參考文獻：

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（云南省瀘水市古登鄉(xiāng)中學）