“建富”小學巧減負，“芬”校長勇奪高分

王國泰

馬路上乍暖還寒，教室內熱火朝天，新學期開始了。

建富小學是當地數一數二的公辦重點小學，它位于市中心最繁華的地段，學校里有大氣的教學樓，有最先進的教學設備，還有無數辛勤耕耘的老師。學校校長姓芬，亦是當地有名的教育能手，在他帶領下，學校連續多年獲得了教育先進單位的稱號。

昨日，教育局發了通知，召集全市各小學校長來局里參加兩個重要會議。上午的會議是討論如何減輕學生的課業負擔，主持人是分管后勤保障的賈副局長。會議持續了兩個小時，賈局長說，根據上個學期的調查，學生的作業量太多是我們教育工作被投訴最多的點，為什么我們三令五申要給學生減負，可是總有這么幾個學校不遵守。這個學期，我要求學校要有效控制學生的作業量，不得組織書面形式的考試，不得公布學生的分數，教師要保持平常心，最重要的四，我們不能體罰學生。

上午的會議開完，有人透露出消息說局長已經處理完手頭事物，正趕來主持下午的會議，從這也看出局里對“減負”二字還是特別重視。校長們飯后早早回到會議室，發現局長早已坐在發言席上，場間不知何時換了標語。“減輕學生負擔，緊抓教育質量”十二個明黃大字在鮮紅底色的映襯下格外醒目，上午的那種輕松氣氛瞬間消失不見。

局長掃視一周，鄭重地說道：“同志們，學校教育越來越成為了社會議論焦點，但只要我們有好的教育質量，我們就能挺直腰板。教育質量是我們教育人的生命線，也是我們各學校的生命線，沒有教育質量，一切都無從談起。但是，我們也不能因為減輕學生的課業負擔，就降低了自己那一畝三分地的教育質量。”減短的幾句話，立刻給這次會議定了凝重的基調。

在局長發言之后，是各校經驗交流。建富小學多年來穩居小學教育質量排名首位，于是芬校長被作為校長代表上臺發言。芬校長對今天這個場景已是十分熟悉，他說道：“同志們，建富小學一直把減輕學生負擔作為辦學理念，減負是教育的大勢所趨。分數確實很重要，但我們絕不能為了一時的分數把孩子丟到題海里。我們學校之所以能連續多年擁有這樣的教育質量……”芬校長慷慨激昂地做了十五分鐘的經驗分享，場下掌聲雷動。

散會后，幾個校長以芬校長為中心邊走邊交流。一人問道：“老芬啊，你說我們學校上學期積極響應局里號召，大大減輕學生課業負擔，并且辦了許多有益學生發展的活動，也多次得到了局領導的肯定，可是為什么我們學校的考核卻是良好啊？”

對于這個問題，芬校長并沒有直接回答，他只是說起了當年初任校長時的一段經歷。當年他為了讓學生有更多運動時間，曾搞過一個名為“陽光運動伴我成長”的活動，連當時連電視臺都來校采訪過，可是最后的考核優秀名單上卻沒有他們學校的名字。

見芬校長扯開話題，幾人不依不饒地繼續追問，覺得他是不愿意把自己的辦學經驗傳授給別人。“幾位別急，我并沒有不愿意告訴你們，只是你們還不明白我的意思。”芬校長笑笑道

幾人走到僻靜處，芬校長忽然問其中一個比較年輕的校長：“老弟啊，你們學校有家長投訴嗎？”

“有啊！芬校長您可真是慧眼，一眼就看出了問題，我這學期就是因為這家長投訴的事情弄得焦頭爛額的。”那人仿佛找到了知音，便說起了自己的委屈：“我們一個家長，因為學校建議上學時間推遲半小時被投訴，可是這延遲半個小時上學的規定是全市統一的，孩子能多睡半個小時那多好，偏偏有這么個家長拿這事投訴我，我也是運氣不好。關鍵我也不知道是哪個家長投訴。”眾人聽完紛紛表示同情。

“來，你就把我當成那個家長，我來和你對峙。”芬校長提議道，眾人一聽還有好戲看，頓時來了興致。提問的校長也想搞清楚到底那個家長居心何在，便沒了不好意思。

“這位家長，延遲上學時間是全市的統一規定，也不是我們一個學校這樣，你沒有必要去局里投訴我們學校。”

“校長，我不管你們什么時候上學，但是因為你們的這個政策，我的小孩現在成績下滑了。你們學校不好好教育孩子，還找個這樣的理由減少工作時間，我就是要投訴。”

“這位家長，延遲學生上學時間是為了增加學生睡眠時間，是有利于學生身心健康的。”

“你別給我扯這沒用的，反正我的孩子成績下降了，我就要投訴。”

兩人來來回回，那位校長還是不太明白，可是邊上的幾人露出了眉梢。見狀，芬校長結束了拉扯，問道：“老弟，你覺得我們局長最關心的是什么？”

“這還用問，當然是今年能考幾個清華北大唄，可是這和我們小學有什么關系？”

“對啊，局長最關心今年咱們縣能上幾個清華北大，可是這清華北大可不是靠三年高中就考出來的，往深處想，往源頭想，不就是要求小學也能考高分！如果學生考試不行，你辦再多活動也沒用。其實啊，咱們局長嘴里的教學質量就是考試分數。”對于這個結論，芬校長也是經歷多年的磨練得出來的。

那人聽完更加疑惑，問道：“可是，現在大會小會都在要求我們給學生減負，要求我們不得布置書面作業。如果減負，怎么能保證學生的考試成績？你是不是還有什么秘訣沒告訴我？”

“老弟啊，魚和熊掌不可兼得，這就看你個人是怎么領悟了。我給你舉個例子，局里說的是不能有‘考試’二字，可不是不能‘考試’。我們建富小學就從不‘考試’，我們只有‘調研’，我們也從來不發‘試卷’，我們只有‘獨立作業’。”芬校長又是嘿嘿一笑。

那人聽完，如醍醐灌頂，在內心籠罩多年的迷霧終于得見天日，眉宇也展開不少。他心中已有了道路，只要照這個路走，這個學期的考核有希望了。

各位校長匆匆回到學校，正好趕上了周一下午的例會。芬校長語重心長地說：“老師們，今天我去局里開了會，我把會議精神向大家傳達一下。分數是我們學校的生命線，也是我們老師的分數線，分數線就是教學質量，接下來，我們建富小學將進行各學科的素養調研……當然，老師們也要控制學生的作業量。”

翌日放學后，芬校長巡視了一圈校園，看到各班黑板上寫著的家庭作業，頻頻點頭。只見三年級某班黑板上寫著：語文作業紙一張，數學作業紙一張，英語作業紙一張……