王國泰
馬路上乍暖還寒,教室內熱火朝天,新學期開始了。
建富小學是當地數一數二的公辦重點小學,它位于市中心最繁華的地段,學校里有大氣的教學樓,有最先進的教學設備,還有無數辛勤耕耘的老師。學校校長姓芬,亦是當地有名的教育能手,在他帶領下,學校連續多年獲得了教育先進單位的稱號。
昨日,教育局發了通知,召集全市各小學校長來局里參加兩個重要會議。上午的會議是討論如何減輕學生的課業負擔,主持人是分管后勤保障的賈副局長。會議持續了兩個小時,賈局長說,根據上個學期的調查,學生的作業量太多是我們教育工作被投訴最多的點,為什么我們三令五申要給學生減負,可是總有這么幾個學校不遵守。這個學期,我要求學校要有效控制學生的作業量,不得組織書面形式的考試,不得公布學生的分數,教師要保持平常心,最重要的四,我們不能體罰學生。
上午的會議開完,有人透露出消息說局長已經處理完手頭事物,正趕來主持下午的會議,從這也看出局里對“減負”二字還是特別重視。校長們飯后早早回到會議室,發現局長早已坐在發言席上,場間不知何時換了標語。“減輕學生負擔,緊抓教育質量”十二個明黃大字在鮮紅底色的映襯下格外醒目,上午的那種輕松氣氛瞬間消失不見。
局長掃視一周,鄭重地說道:“同志們,學校教育越來越成為了社會議論焦點,但只要我們有好的教育質量,我們就能挺直腰板。教育質量是我們教育人的生命線,也是我們各學校的生命線,沒有教育質量,一切都無從談起。但是,我們也不能因為減輕學生的課業負擔,就降低了自己那一畝三分地的教育質量。”減短的幾句話,立刻給這次會議定了凝重的基調。
在局長發言之后,是各校經驗交流。建富小學多年來穩居小學教育質量排名首位,于是芬校長被作為校長代表上臺發言。芬校長對今天這個場景已是十分熟悉,他說道:“同志們,建富小學一直把減輕學生負擔作為辦學理念,減負是教育的大勢所趨。分數確實很重要,但我們絕不能為了一時的分數把孩子丟到題海里。我們學校之所以能連續多年擁有這樣的教育質量……”芬校長慷慨激昂地做了十五分鐘的經驗分享,場下掌聲雷動。
散會后,幾個校長以芬校長為中心邊走邊交流。一人問道:“老芬啊,你說我們學校上學期積極響應局里號召,大大減輕學生課業負擔,并且辦了許多有益學生發展的活動,也多次得到了局領導的肯定,可是為什么我們學校的考核卻是良好啊?”
對于這個問題,芬校長并沒有直接回答,他只是說起了當年初任校長時的一段經歷。當年他為了讓學生有更多運動時間,曾搞過一個名為“陽光運動伴我成長”的活動,連當時連電視臺都來校采訪過,可是最后的考核優秀名單上卻沒有他們學校的名字。
見芬校長扯開話題,幾人不依不饒地繼續追問,覺得他是不愿意把自己的辦學經驗傳授給別人。“幾位別急,我并沒有不愿意告訴你們,只是你們還不明白我的意思。”芬校長笑笑道
幾人走到僻靜處,芬校長忽然問其中一個比較年輕的校長:“老弟啊,你們學校有家長投訴嗎?”
“有啊!芬校長您可真是慧眼,一眼就看出了問題,我這學期就是因為這家長投訴的事情弄得焦頭爛額的。”那人仿佛找到了知音,便說起了自己的委屈:“我們一個家長,因為學校建議上學時間推遲半小時被投訴,可是這延遲半個小時上學的規定是全市統一的,孩子能多睡半個小時那多好,偏偏有這么個家長拿這事投訴我,我也是運氣不好。關鍵我也不知道是哪個家長投訴。”眾人聽完紛紛表示同情。
“來,你就把我當成那個家長,我來和你對峙。”芬校長提議道,眾人一聽還有好戲看,頓時來了興致。提問的校長也想搞清楚到底那個家長居心何在,便沒了不好意思。
“這位家長,延遲上學時間是全市的統一規定,也不是我們一個學校這樣,你沒有必要去局里投訴我們學校。”
“校長,我不管你們什么時候上學,但是因為你們的這個政策,我的小孩現在成績下滑了。你們學校不好好教育孩子,還找個這樣的理由減少工作時間,我就是要投訴。”
“這位家長,延遲學生上學時間是為了增加學生睡眠時間,是有利于學生身心健康的。”
“你別給我扯這沒用的,反正我的孩子成績下降了,我就要投訴。”
兩人來來回回,那位校長還是不太明白,可是邊上的幾人露出了眉梢。見狀,芬校長結束了拉扯,問道:“老弟,你覺得我們局長最關心的是什么?”
“這還用問,當然是今年能考幾個清華北大唄,可是這和我們小學有什么關系?”
“對啊,局長最關心今年咱們縣能上幾個清華北大,可是這清華北大可不是靠三年高中就考出來的,往深處想,往源頭想,不就是要求小學也能考高分!如果學生考試不行,你辦再多活動也沒用。其實啊,咱們局長嘴里的教學質量就是考試分數。”對于這個結論,芬校長也是經歷多年的磨練得出來的。
那人聽完更加疑惑,問道:“可是,現在大會小會都在要求我們給學生減負,要求我們不得布置書面作業。如果減負,怎么能保證學生的考試成績?你是不是還有什么秘訣沒告訴我?”
“老弟啊,魚和熊掌不可兼得,這就看你個人是怎么領悟了。我給你舉個例子,局里說的是不能有‘考試’二字,可不是不能‘考試’。我們建富小學就從不‘考試’,我們只有‘調研’,我們也從來不發‘試卷’,我們只有‘獨立作業’。”芬校長又是嘿嘿一笑。
那人聽完,如醍醐灌頂,在內心籠罩多年的迷霧終于得見天日,眉宇也展開不少。他心中已有了道路,只要照這個路走,這個學期的考核有希望了。
各位校長匆匆回到學校,正好趕上了周一下午的例會。芬校長語重心長地說:“老師們,今天我去局里開了會,我把會議精神向大家傳達一下。分數是我們學校的生命線,也是我們老師的分數線,分數線就是教學質量,接下來,我們建富小學將進行各學科的素養調研……當然,老師們也要控制學生的作業量。”
翌日放學后,芬校長巡視了一圈校園,看到各班黑板上寫著的家庭作業,頻頻點頭。只見三年級某班黑板上寫著:語文作業紙一張,數學作業紙一張,英語作業紙一張……