給學生一個自我展示的舞臺

曾暉

【摘要】很多農村小學生在學習英語的過程中會具有一定的害羞心理，不敢張口講英語，一方面怕自己發音不準確被人笑話，而另一方面是因為心理作用而無法實現英語口語的表達。因此，教師應該從學生的興趣點出發，將學生的興趣與英語進行結合，實現英語舞臺的搭建。本文首先對學生興趣英語舞臺搭建的重要性進行簡單闡述，然后分析展示舞臺的搭建策略。旨在能夠更好有效實現學生興趣與英語教學的結合，促進英語教學水平的提升。

【關鍵詞】小學英語教學;搭建舞臺;英語素養

引言

其實每個學生都有自己獨特的才藝，有的學生唱歌好聽，有的學生演講比較厲害，教師可以在英語教學中針對學生的不同才藝進行相應舞臺的搭建，再將英語與其進行有效結合，從而實現學生對英語學習的喜愛，促進小學英語教學水平的逐步提升。那么如何才能夠更好地在小學英語課堂中搭建學生自我展示的舞臺呢？下面讓我們共同來進行分析和探究。

一、為小學生搭建英語自我展示舞臺的重要性

在小學英語課堂中搭建學生自我展示的舞臺十分重要，很多學生之所以對英語產生厭倦情緒，一方面是因為英語不是我們自己的語言，在學習中會產生一定的困難，甚至有些邏輯與漢語相悖，不利于學生學習。另一方面是因為學生沒有找到英語學習的興趣點，如果教師將英語學習與學生的興趣愛好進行結合，那么學生的注意力全部放在喜歡的事情中，那么自然而然就會提升自身的英語表達能力。因此，為小學生搭建英語自我展示的舞臺是十分必要的[1]。

二、為小學生搭建英語自我展示舞臺的策略

（一）英語自我介紹

英語介紹可以讓班級學生對其進行更加全面地了解，每個人的介紹方式都應該有自己的特點，這樣才能夠張揚個性，展示出不一樣的自我。學生的自我介紹時也應該進行嚴格的要求，首先需要運用英語來進行口語表達，不能夠在中間摻雜漢語。教師可以在學生自我介紹前給學生一點時間進行準備，學生可以對自己不會表達的單詞、語句進行查找，然后在草紙上進行簡短的自我介紹書寫，再進行表達，這樣對提高學生的詞匯量和英語表達能力是十分自然的，也會讓學生擁有長時間的英語記憶。為了增添自我介紹環節的趣味性，教師還可以營造一定的情景，比如讓學生面對面介紹，兩個人的關系不同，比如同學、朋友、親人等，增添英語課堂情趣。還可以對自我介紹的內容進行限定，必須包括name、age、hobby、height、weight、grade，從而增加難度。教師可以通過自我介紹中的各種限定來對學生的英語表達能力進行訓練，逐步提高學生英語口語水平。

（二）英語歌唱比賽

很多學生非常喜歡唱歌，教師可以將學生的唱歌愛好與英語進行結合。教師可以在班級中舉辦英語歌唱比賽，學生選擇的歌曲可以是兒歌，也可以是流行歌曲，還可以是搖滾樂，只要學生喜歡就可以。但是有一個前提條件，所選擇的歌曲必須是英文歌。教師會給學生一段時間進行英文歌曲的學習，因為大部分學生聽英文歌比較少，教師可以針對幾首好聽的英文歌進行推薦，比如那首經典的My heart will go on ，也可以選擇經典迪士尼動畫片主題曲Let it go，還可以選擇電影《保鏢》的主題曲I will always love you。因為教師選擇的歌曲都具有非常好聽的旋律，歌詞也比較簡單，符合小學生的詞匯量，哪怕有一兩個不認識的詞匯也可以通過翻譯來解決。通過英語歌曲的學習能夠讓學生對英語句子中的連讀進行了解，比如My heart will go on中的heart will兩個單詞就可以進行連讀，可以省略will中的w讀音，提升學生的英語語感。

（三）英語演講比賽

為了促進學生對英語學習的樂趣，教師可以將英語演講引入到小學英語課堂之中。很多學生對演講比較感興趣，能夠通過語言來實現思想情感的表達。教師可以舉辦英語演講比賽，同樣需要學生利用英語來進行演說。在每次演講前，教師都會對演講主題進行介紹，每次的主體不一樣，比如love、hobby、parents等，并且給學生一天的時間進行準備。學生在第二天英語課堂上進行演講比賽，獲得演講比賽第一名的同學會獲得教師準備的小禮物，這樣也能夠提高學生的學習動力。在英語演講比賽的準備中就是學生自主英語學習的階段，學生首先會利用中文進行自己思想的表達，然后再進行英語翻譯，在翻譯的過程中會遇到很多不會的單詞、詞組，通過詞匯的查找和書寫以及演講前的背誦實現學生對英語的學習[2]。

（四）英語角色扮演

角色扮演一般是在影視劇或者舞臺表演中才會出現，很多學生具有舞臺表演天賦，也對其充滿興趣，教師可以將英語教材中的人物對話進行課堂展示。為了能夠增加角色扮演的趣味性，教師要求學生不僅僅要說出相應的英語，還需要帶有相關的動作和表情。如果條件允許，學生在對話時還可以自由發揮，這樣對提高學生的英語口語能力具有一定的鍛煉作用。

結束語

綜上所述，小學英語教學應該與學生的興趣進行結合，這樣才能夠讓學生對英語學習具有更高的興趣，提高小學英語課堂教學的有效性。因此，教師應該搭建一個學生自我展示的舞臺，讓學生能夠通過英語的形式進行相關才藝的展示，不但能夠促進學生對英語的感知，還能夠通過舞臺展示獲取更多的英語知識，促進學生英語素養的提升。

參考文獻：

[1]辜秀清.給學生一個自我展示的舞臺——小學英語口語教學策略新探[J].文理導航，2014（19）：40-40.

[2]李雪.為學生英語學習搭建“口若懸河”的舞臺腳手架——談小學英語口語教學新對策[J].瘋狂英語：教師版，2015（4）：109-111.

[3]高超.個性作業 延伸教學——淺談小學英語有效作業設計[J].科學咨詢（教育科研），2021（01）：211.

[4]張文靜.小學英語教師課堂教學語言的合理運用分析[J].科學咨詢（教育科研），2021（01）：232.

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