高校畢業設計漫談

王曉東

【摘 要】本文討論了畢業設計的目的，實現的一般過程與要求，撰寫畢業論文的步驟和方法，以及指導畢業設計的原則。

【關鍵詞】畢業設計;畢業論文;過程

一、畢業論文與畢業設計的目的

畢業設計是高校最后一個重要的教學環節，是對整個教學過程的總結，對整體教學質量有著檢查、鞏固和提高的作用。畢業設計與其他教學環節的不同之處，在于它的獨立性、綜合性和實用性。對于學生而言，畢業設計既可以全面檢查學生基礎理論掌握的情況，考查專業技能的熟練程度以及分析并解決問題的能力，又能培養和鍛煉學生的實際工作能力。對于工科專業，畢業設計按其題目的產生方式、設計過程和內容過程的差別，又可以分為兩大類，即工程設計類題目和科學研究類題目。

畢業設計作為教學的一個重要環節，應達到的目的主要有以下幾個方面：鞏固和加強學生所學的基礎課與專業課的知識，彌補教學過程中的某些薄弱環節，并培養學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和技能，獨立分析與解決實際問題的能力及從事科研的能力。使學生受到工作、研究能力的綜合訓練，包括調查研究、查閱文獻和收集資料的能力，理論分析和實驗研究的能力，撰寫研究報告、論文和設計說明書的能力，對于理工科來說，還應該包括設計、計算和繪制工程圖紙的能力，技術分析能力，以及培養學生嚴肅認真、嚴謹科學的研究和工作作風。

二、畢業設計的一般過程與要求

對于理工科專業來說，畢業設計工作一般安排在第四學年的第二學期進行，教學時數約為16周。畢業設計的過程大體有以下幾個階段。1.文獻資料的收集與閱讀階段。學生收集并閱讀本專業內與畢業設計內容有關的書刊、文獻資料，并寫出一定字數的文獻綜述。2.畢業設計的準備階段。學生獨立擬定出完成設計任務的具體方案，開題報告，對方案進行必要的論證，確定完成畢業設計任務的具體步驟、方法和時間安排。3.實施階段。畢業設計的主要工作將在這段時間內完成。4.撰寫論文階段。學生在規定的時間內完成畢業設計工作后，應該按照統一的規格寫出畢業論文。

畢業設計的檢查階段，一般分初期審查、期中檢查和畢業設計的評閱三個階段來進行。初期審查一般在學生完成資料查閱、文獻綜述和開題報告之后進行;期中檢查一般安排在第9周左右，主要檢查學生的設計進展情況;學生完成畢業設計后，交由指導教師簽字，在答辯前應由評閱教師審查、評閱。

畢業設計的答辯，畢業設計經指導教師簽字后，可以參加畢業答辯。在答辯時學生首先演示PPT，向答辯小組介紹自己的畢業設計工作，然后由答辯小組成員提出問題，再由學生給予必要的解釋。答辯小組根據指導教師和評閱教師對學生畢業設計的評價、論文質量，以及學生回答問題的情況，綜合權衡之后，給學生評定畢業設計成績。對于優秀論文，學校通常還要求學生寫一個縮寫版的小論文，與其他優秀學生的小論文結集印刷，以供欣賞和借鑒。

三、撰寫畢業論文的步驟與方法

與畢業設計一樣，撰寫畢業論文也是個系統的過程，有科學的方法和步驟。一般包括：

1.選擇課題，確定題目。課題一般由學生根據自己的興趣、專長來選擇，也可以和指導教師的科研課題相結合。學生根據自己的基礎、能力和準備工作等具體情況實事求是地進行，建議提倡學生寫較小的易掌握的題目，也利于寫得深入透徹。

2.查閱文獻，搜集資料。題目確定之后，要著手查找、收集文獻資料，從文獻和資料中進一步了解在此問題上前人研究的程度，最新發現和研究的重點，并現場自己的觀點和見解。還可以截取已經證實的事實、例證等具體材料，作為論文的論據。查閱和搜集文獻，一般說來，主要是圖書、論著、教科書、參考書、報紙、專業雜志、內部刊物、研究報告等。可以是從圖書館、檔案館查閱，也可以采取調查、訪談等方法獲得必要的資料。在查閱和搜集文獻資料時，應有明確的目的和計劃，擬定查閱提綱，避免盲目地亂找亂查。

3.全面思考，擬定提綱。首先必須根據論文的需要決定取舍，對搜集的文獻資料進行整理提煉，把所選的材料互相聯系起來進行比較，以確定論點和論據，并在此基礎上謀篇布局，形成提綱，以論文的論點為中心，全面設計、勾勒出論文的框架和藍圖。

4.撰寫初稿，修改定稿。撰寫初稿時，要按照確定的提綱的思路，用觀點統率材料，做到詳略得當，長短適度，語言要通俗易懂，并正確地引用文獻資料。初稿完成后，還需要進行反復的推敲修改，虛心聽取導師、有關專家和同行的意見，逐步完善，最后定稿。

5.論文答辯，評審質量。學生的畢業論文定稿后，要送交答辯組，并通過公開答辯獲得成績。

四、教師指導畢業設計與畢業論文的原則

在學生撰寫論文的整個過程中，指導教師都要發揮其主導作用，對學生全面負責。教師在指導學生時掌握的原則有：1.教育性原則。教師要鼓勵學生鼓足勇氣，增強信心，認真獨立完成撰寫論文的工作，并教育學生正確對待別人的研究成果。2.科學性原則。要教育學生按照科學的世界觀、方法論調查研究、觀察分析問題，要求學生從實際出發，做到實事求是，科學地使用材料，科學地建立論文的邏輯結構。3.因材施教原則。在對學生進行普遍指導的同時，還要充分考慮學生的特點和差異，給予個別指導。

五、結語

畢業設計是高校學生畢業前夕一個總結性的獨立作業，旨在培養學生綜合運用所學專業理論、知識和技能解決實際問題的能力。畢業設計有其獨特的實踐原則和規律，應該引起高校和教師足夠的重視，并制訂符合實際并有針對性的實施方案。

【參考文獻】

[1] 謝安邦. 高等教育學[M].北京：高等教育出版社， 1999.