于紅艷

摘 要：高中語文教學(xué)中要能夠意識(shí)到散文所發(fā)揮的重要作用，讓學(xué)生在散文中不僅習(xí)得相關(guān)的語言知識(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)生的審美、欣賞能力。本文重點(diǎn)闡述高中語文散文教學(xué)相關(guān)策略，以此發(fā)揮散文作用，豐富知識(shí)體系。

關(guān)鍵詞：高中語文;散文教學(xué)

高中語文教學(xué)中散文是其重要的組成部分，通過散文教學(xué)不僅能夠給人以美的感受，還能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生豐富知識(shí)的目的。語文學(xué)科本身是具有生命、穿透力，是最具有魅力和品位的一門學(xué)科，散文在其中發(fā)揮的作用不可小覷。為此，在高中語文教學(xué)中要在結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，發(fā)揮散文的教學(xué)作用，提升語文教學(xué)效果。

一、情感引導(dǎo)，深層解讀

高中語文教學(xué)中散文具有重要的作用，本身具有抒情性，包含豐富的情感，甚至還具有一定的哲理意義。在散文教學(xué)時(shí)教師要深層次挖掘其中所包含的情感，通過情感線索引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。例如在學(xué)習(xí)《晚秋初冬》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行深層次的閱讀，把握“落葉”、“金色”等核心詞匯，通過這些詞匯可以了解作者在寫作時(shí)的心境。在教學(xué)中通過情感引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀，也能夠深層次地把握文章所表達(dá)的內(nèi)涵。通過反復(fù)閱讀領(lǐng)悟文章當(dāng)中所表達(dá)的情感，產(chǎn)生情感層次的共鳴，解讀作者寫作的目的。學(xué)生在閱讀中也能夠?qū)ψ陨淼那楦羞M(jìn)行豐富，提升思辨、感悟能力，對(duì)散文的內(nèi)涵更加深層次的理解。

二、用心感受，提升審美

高中語文散文教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生具備平和、寧?kù)o的心態(tài)，通過表演或者是朗誦的方式對(duì)散文進(jìn)行閱讀，體會(huì)散文內(nèi)容的靈魂。學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心的去閱讀散文中的內(nèi)容，才能夠真正體會(huì)散文當(dāng)中所表達(dá)的內(nèi)涵和韻味，并在欣賞的過程當(dāng)中形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化為自身的知識(shí)體系。在對(duì)散文進(jìn)行欣賞的過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生語言表達(dá)能力的提升也有極大的幫助。在閱讀散文內(nèi)容之前需要學(xué)生達(dá)到放空狀態(tài)，真正靜下心去閱讀，對(duì)散文中表達(dá)的內(nèi)容去感受、想象，融入散文情境中，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，在散文閱讀過程當(dāng)中真正有所收獲和感悟。

三、把握內(nèi)涵，強(qiáng)化領(lǐng)悟

散文本身具備美感和內(nèi)涵，這是散文本身所具有的獨(dú)特魅力。在散文教學(xué)時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)散文進(jìn)行賞析，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，挖掘散文情感，將這種情感和學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)、生活相結(jié)合，從而達(dá)到融合、熏陶的目的，學(xué)生在這種情感感悟下能夠理解作者當(dāng)時(shí)寫作的心情，從而達(dá)到閱讀散文的目的。在閱讀不同時(shí)代的散文，可以給學(xué)生不同的感受。例如閱讀古代的散文時(shí)，學(xué)生仿佛是在看一部史書，在閱讀過程當(dāng)中理解民族的發(fā)展歷程，而對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代的散文進(jìn)行閱讀時(shí)，能夠讓讀者理解時(shí)代的更迭，意識(shí)到自身的歷史使命。通過閱讀豐富多彩的散文內(nèi)容，讓學(xué)生真正融入并領(lǐng)悟，尤其是優(yōu)美詞匯內(nèi)容，達(dá)到散文閱讀目的。

四、發(fā)揮主體作用，凸現(xiàn)個(gè)性化解讀

高中語文散文教學(xué)中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，在輕松愉悅的心境中領(lǐng)略閱讀中的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)散文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，進(jìn)而融入散文當(dāng)中的意境。還要凸顯學(xué)生的個(gè)性化解讀，對(duì)于同一篇散文內(nèi)容，學(xué)生在閱讀之后會(huì)有不同的感受，也會(huì)有不同的情感體驗(yàn)，要激發(fā)每個(gè)學(xué)生閱讀的積極性，不僅僅是興趣，還在于思維思維方式的強(qiáng)化，通過學(xué)生之間的互動(dòng)交流，有更加深層次的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀之后發(fā)表自己對(duì)于散文的認(rèn)識(shí)和看法，同時(shí)通過相互之間交流，對(duì)散文內(nèi)容有多層次、多角度的解讀。例如在學(xué)習(xí)，《我的母親》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，通過閱讀可以了解作者對(duì)自己的母親進(jìn)行詳細(xì)的描述，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷對(duì)自己的母親進(jìn)行描述，此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于母親的相關(guān)文章，或者是有關(guān)作者的其他散文內(nèi)容，通過一系列的閱讀，讓學(xué)生通過交流互動(dòng)的方式來闡述自己在閱讀之后的感受，品味文章中所表達(dá)的情感，通過這種潛移默化的形式，不僅可以豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，也能夠使得學(xué)生的語言表達(dá)能力得到極大的提升，為日后的寫作學(xué)習(xí)奠定豐富的寫作素材。

五、注重賞析、品味，挖掘想象力

高中語文作為重要的文學(xué)載體形式，是語文教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在散文教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)借景抒情、托物言志等的表現(xiàn)手法，以此快速抓住散文中表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師要做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮想象力，與散文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。在散文教學(xué)中要注重挖掘?qū)W生興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文中的魅力。散文之美在于語言之美，讓學(xué)生在散文閱讀中解讀語言，豐富知識(shí)體系。學(xué)生通過閱讀也為寫作積累素材，體會(huì)散文中作者表達(dá)的情感。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)散文內(nèi)容所包含的哲理進(jìn)行解讀，突破自身思維模式束縛，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行深層次理解。通過這種方式提升積極性。

結(jié)語：高中語文教學(xué)中散文類型是其重要的組成部分，散文本身語言優(yōu)美，對(duì)學(xué)生提升審美能力具有重要意義。在散文教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行深層次解讀，理解作者所要表達(dá)的情感，達(dá)到情感共鳴，完善知識(shí)體系。在散文教學(xué)時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)散文進(jìn)行賞析，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，挖掘散文情感，將這種情感和學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)、生活相結(jié)合，從而達(dá)到融合、熏陶的目的。充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在散文閱讀中結(jié)合已有認(rèn)知，豐富知識(shí)體系，為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)。在高中語文教學(xué)中還要不斷探索散文教學(xué)策略，以此發(fā)揮散文教學(xué)作用，提升教學(xué)效果。

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