如何將情境教學(xué)法融入到初中物理中

唐金秀

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，人們越來越重視教學(xué)的效果，越來越豐富、科學(xué)且新興的教學(xué)法開始逐漸地出現(xiàn)在了教育中，情境教學(xué)法就是其中之一。情境教學(xué)法主要重視的是情境的創(chuàng)設(shè)，能夠使得學(xué)生在良好的情境中，更好地體會物理知識，做好物理知識的學(xué)習(xí)。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究將情境教學(xué)法融入到初中物理中的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;情境教學(xué)法;教學(xué)策略

處在初中階段的學(xué)生，剛剛學(xué)習(xí)物理知識，此時(shí)的學(xué)生正處在學(xué)習(xí)物理知識的關(guān)鍵時(shí)期，物理知識學(xué)習(xí)的好壞，將會直接性地影響他們之后的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中物理教師自然需要緊緊抓住學(xué)生所處的階段，重視教育的優(yōu)化，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和初中生的特點(diǎn)，有效應(yīng)用情境教學(xué)法，以讓教學(xué)呈現(xiàn)出生機(jī)，使得學(xué)生獲得更好地發(fā)展。基于此，本文將從以下三個(gè)方面就將情境教學(xué)法融入到初中物理中的方式進(jìn)行研究，以供參考。

一、課前精心設(shè)計(jì)，做好導(dǎo)入

導(dǎo)入是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的初始環(huán)節(jié)，比較優(yōu)化性的課堂導(dǎo)入，能夠使得學(xué)生具備學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生有動力進(jìn)行之后的課堂上的知識的學(xué)習(xí)。初中物理教師在進(jìn)行知識的教育時(shí)，自然需要著重關(guān)注課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將情境教學(xué)法有效應(yīng)用到導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

如，在講授“聲音的特性”這部分的知識時(shí)，筆者便會進(jìn)行游戲情境的設(shè)計(jì)，并將其導(dǎo)入到課堂開始環(huán)節(jié)。在備課階段，筆者會依據(jù)本節(jié)所涉及的主要知識，做好聲音的搜集。課堂開始時(shí)，筆者便會引出名為“猜猜這是誰？”的小游戲。在游戲中，筆者會向?qū)W生隨機(jī)展示聲音，促使學(xué)生依據(jù)聲音辨別具體性的同學(xué)，并將其名字說出來。其中，能夠最快說出名字且說的名字準(zhǔn)確的學(xué)生將會獲得一分。在游戲結(jié)束后，筆者則會統(tǒng)計(jì)學(xué)生的得分?jǐn)?shù)，給予得分較高的學(xué)生一定的獎勵。有了獎勵的加持，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚了，能夠以比較積極性且主動性的姿態(tài)參與到游戲中，融入到良好的游戲情境中，十分的開心。在游戲結(jié)束后，筆者便會向?qū)W生詢問關(guān)于為什么我們能夠聽音識人？為什么我們每個(gè)人所說的聲音會不一樣？等多樣的問題。這樣，學(xué)生便會產(chǎn)生疑惑感，對聲音的特性產(chǎn)生興趣。筆者則會就學(xué)生的疑惑感，逐步地引入知識，學(xué)生也因此能夠以比較積極且主動性的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，從而讓筆者的課堂教學(xué)展開的十分的順利。

總之，課堂導(dǎo)入是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，自然需要著重關(guān)注課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，需要重視課堂導(dǎo)入的優(yōu)化，以促使學(xué)生做好物理知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

二、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，輔助教學(xué)

在初中物理中，包含著多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)就包含其中。借助實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更為快速地了解比較理論化的物理知識。初中物理教師在進(jìn)行知識的教育時(shí)，可以多多關(guān)注實(shí)驗(yàn)所具備的特點(diǎn)，可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)出比較生動的實(shí)驗(yàn)情境，對學(xué)生進(jìn)行輔助式的教育，以促使學(xué)生融入到良好的實(shí)驗(yàn)情境中，做好知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因此獲得更好地發(fā)展。

如，在講授“摩擦力”這部分的知識時(shí)，筆者為了使得學(xué)生能夠更好地了解影響摩擦力大小的因素，便會引入實(shí)驗(yàn)。在課堂上，筆者會將班級上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，并會向每個(gè)小組分發(fā)多種多樣的素材，包括表面粗糙程度不同的木塊、彈簧測力計(jì)、砝碼等等。筆者會鼓勵學(xué)生以小組為單位，巧用素材，進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，筆者會向?qū)W生展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的步驟，促使學(xué)生依據(jù)步驟進(jìn)行具體性的實(shí)驗(yàn)。筆者也會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生能夠在組內(nèi)分配好任務(wù)，使得學(xué)生能夠因此做好實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在筆者的指引下，便會積極實(shí)驗(yàn)，會融入到良好的實(shí)驗(yàn)情境中，更好地探究影響摩擦力大小的因素。在學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，筆者還會鼓勵學(xué)生展現(xiàn)出他們所得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促使學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，匯總成比較理論化的知識。這樣，學(xué)生便更好地掌握了知識，自身的學(xué)習(xí)效果也因此獲得了發(fā)展和提升。

總之，初中物理教師在進(jìn)行知識的教育時(shí)，有必要著重關(guān)注實(shí)驗(yàn)，有必要采用比較合理性的形式，有效引入實(shí)驗(yàn)，借助實(shí)驗(yàn)展開情境教學(xué)，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，更好地了解理論化的物理知識，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做好物理知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的物理水平因此獲得發(fā)展和提升。

三、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，其所具備的豐富的內(nèi)容和多樣的形式，能夠展現(xiàn)出比較生動地情境。因此，初中物理教師在進(jìn)行知識的教育時(shí)，有必要巧用多媒體技術(shù)，進(jìn)行物理知識的教學(xué)，促使學(xué)生在多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的資源創(chuàng)設(shè)的情境中，做好物理知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的物理水平。

如，在講解“物態(tài)變化”這章節(jié)的知識時(shí)，筆者為了使得學(xué)生能夠更好地明晰，本節(jié)知識所具備的有關(guān)于熔化、凝固、汽化、液化、升華和凝華的物理知識點(diǎn)，便會借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在備課階段，筆者會依據(jù)這部分的知識，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與之相關(guān)的視頻資源，并會將這些視頻資源進(jìn)行一定的匯總，放在課件中。課堂上，對學(xué)生進(jìn)行知識的教育時(shí)，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己所搜集的視頻資源。視頻資源以生動地畫面和豐富的內(nèi)容，向?qū)W生直觀性地展現(xiàn)了物理現(xiàn)象，能夠創(chuàng)設(shè)出比較生動地情境，學(xué)生則能夠在情境中，對相關(guān)的物理知識，有更好地了解。當(dāng)然，依據(jù)視頻資源所展現(xiàn)的畫面，筆者會逐步深入地向?qū)W生講解與物理知識相關(guān)的理論化的概念，學(xué)生則能夠在筆者的指引下，更好地體會和了解相關(guān)的理論化概念，讓筆者的教學(xué)變得十分的順利，學(xué)生也因此獲得了更好地發(fā)展。總之，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)給教師的教學(xué)帶來了無限的生機(jī)，初中物理教師在進(jìn)行知識的教育時(shí)，有必要多多關(guān)注多媒體技術(shù)所具備的特點(diǎn)，有必要有效應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以此創(chuàng)設(shè)較好的情境，使得學(xué)生在良好的情境中，做好知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因此獲得更好地發(fā)展。

綜上，物理是初中生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好物理知識，學(xué)生的物理素養(yǎng)能夠獲得發(fā)展和提升，也能夠應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識，更好地將解決一些比較棘手的問題，方便自己的生活。初中物理教師需要了解所教學(xué)科的重要性，需要重視教學(xué)的優(yōu)化，革新教學(xué)思想和教學(xué)方法，將情境教學(xué)法應(yīng)用到教育中，促使學(xué)生做好物理知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的物理水平獲得發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)

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