芻議初中物理創新性實驗教學的方法

王芳

摘要：物理學中的“虛擬實驗”是指不傳遞實際操作，但也可以幫助學生學習物理的實驗。隨著現代社會科學技術的不斷發展，教師們將多媒體教學不斷地應用于實踐培訓中。雖然“虛擬實驗”的出現可能滿足初中物理教學所要求的抽象教學，但同時欣喜的是，我們也應該對“虛擬實驗”對物理實驗教學的影響有公正的認識。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;創新性培訓

實驗在物理教學中起著關鍵作用。它不僅可以直觀地向學生展示物理過程，揭示物理定律，還可以在課堂教學中發揮關鍵作用。通過各種形式的物理實驗，教師可以有效地組織教學活動，不斷提高學生的情感體驗，發展學生的創新意識和能力，促進學生對知識的理解和運用，并為實現更好的高質量教育目標奠定堅實的基礎。

1.科學地進行物理實驗并確定活動目標

在初中物理教學過程中設定適當的教學目標，有助于準確地了解學生發展的最新領域，以便更有效地開展教學活動。因此，在確定實際活動時，不僅要設定合理的教學目標，而且要接近學生的實際水平。這要求教師加強對實驗要求的研究，并在設定目標之前掌握學生學習中出現的問題和困難。同時，充分考慮實驗的形式和方法，制定與學生實際情況相匹配的學習目標。例如，在摩擦力實驗的教學中，不僅應讓學生了解摩擦的概念和定義，而且還應教給學生影響摩擦的因素，并教導克服摩擦以減少物體運動的障礙。這樣的課程可以幫助學生更準確地理解物理知識，加深他們對物理知識的理解，并為進一步學習和進一步發展打下堅實的基礎。在教師開展動手活動以擴展物理實驗時，他們應集中精力提高學生對物理實驗的興趣。例如，老師可以允許學生用手在空中進行翻譯運動，然后可以將其放在桌子上并對翻譯運動施加壓力。通過比較兩種不同的形式，學生可以加深對摩擦的理解。這種親自參與物理實驗可以激發學生的學習興趣，并提高物理實驗教學的效率。

2.指導學生分析實驗

實驗教學中學生學習效果差的另一個原因是實驗教學的機械化。學生在實驗課堂中缺乏自由思考的空間。在進行實驗時，學生通常只需執行實驗報告書中的步驟，而無需自己思考。針對這一問題，教師可以在實驗教學中略微改善教學方法，讓學生在實驗前獨立思考，制定實驗程序并開發學生的研究機會。在進行實驗教學之前，教師可以創建有問題的情境，為學生提供主題實驗，并允許學生根據情境創建實驗計劃。在實驗計劃中，列出實驗步驟，實驗設備以及在實驗中需要注意的事項。在實驗培訓中，請使用實驗設備來驗證您的實驗程序是否正確，如果有錯誤，請分析原因。使用這種教學策略，學生可以分析實驗的實驗原理，咨詢相關知識，獨立思考，探索實驗的步驟以及分析實驗的一些細節。這對于培養學生的思維能力非常重要。實驗結束后，學生可能會成功或失敗。但是，無論成功或失敗，學生都會從實驗中學到很多東西。教學實驗后，教師可以問學生在實驗中學到了什么。讓學生在實驗過程中總結，總結學生在實驗中的出色表現以及需要注意的地方。實驗失敗的學生可以在摘要中分析失敗的原因，以便學生可以學習實驗中學到的知識和經驗并深深地記住?；谏厦嫣岬降囊恍嶒灲虒W策略，主要目的是讓學生了解實驗的原理，關注實驗的細節，吸收一些數據記錄并使用實驗設備，這是學生增加親身實驗的機會。

3.為獨立學生的實驗提供完整游戲

在傳統的實驗教學中，教師要求學生循序漸進地進行干預，使學生成為實驗機器。這種形式無法發展學生的身體能力。因此，在進行實驗教學時，教師應將學生視為教學的關鍵要素，并注意培養學生的研究和創新能力。首先，教師應要求學生放棄教科書，并思考如何完成每個步驟。如果操作不正確，將導致什么后果。例如，在“連接串行電路和并行電路”的實驗培訓中，老師應該幫助學生思考如何執行和實踐每個步驟。如果下一步將容易發生錯誤，就讓學生考慮一下，而不要看教科書。其次，由于必須限制實驗設備和實驗室面積，如果一個人有一張實驗桌，或者如果允許學生獨立進行實驗，則老師可以指示學生進行研究。或者教師可以幫助學生在小組學習中進行協作，學生可以成功地進行研究并努力完成實驗，可以培養學生的探索和創新意識，并提高實驗教學的效率。這兩種形式的實驗教學都以學生為主體，它著重于讓學生自己進行實驗并考慮如何執行每個步驟。無論實驗的結果如何，學生都可以從中學習，但是它也為學生提供了學習和創新的機會。

4.優化實驗目標

物理實驗教學活動最終需要回到物理實驗教學中，這要求教師提供一份能很好地反映教學各個方面的出色實驗報告。同時，教師還應確保實驗報告的科學性和準確性，并增強物理實驗教學的影響力，實驗報告中的老師還應該專注于發展學生的思維分析和抽象的決策技巧，以便他們在未來的學習物理學中可以完全不同地思考，并提高學生進行物理實踐的能力。另一方面，老師還可以組織多個成就展示會，通過分享成就來激發學生的學習興趣，增強學生的學習信心，從而有效地提高學生的綜合物理能力。例如，通過教授杠桿和滑輪實驗，教師可以讓學生展示他們創建的杠桿和滑輪，并比較使它們更加美觀和科學的因素。通過采用這種教學方法，學生可以更好地體驗學習物理的樂趣，并有效地提高學生的整體物理能力?？傊鳛槌踔形锢斫虒W重要組成部分的物理實驗是非常抽象的，學生在學習過程中將面臨一些困難。為了有效地提高物理實驗教學的效率，物理教師應不斷優化物理實驗教學，例如通過全面的動手活動，不斷優化物理實驗教學方法，彌補課堂實驗教學的局限性。同時，它還可以有效激發學生的學習興趣，豐富物理教學內容，并通過深入的動手活動來擴大初中物理實驗教學，使學生更加積極地參與，有效地提高學生的綜合素質、實踐技能和物理學習水平，以供將來的學生研究和開發。

總體而言，該實驗提供了一種根據新課程概念教授初中物理的新方法。物理實驗以其獨特的功能和魅力，使物理課堂變得生機勃勃，色彩斑斕，這無疑將對物理教學改革產生重大影響。

參考文獻

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