高校動(dòng)畫專業(yè)影視美學(xué)教育改革方式研究

石晗瑛

摘 要：在高校動(dòng)畫專業(yè)的影視美學(xué)教育中，想要改變目前的教育方式，還需要相關(guān)教育人員提高自身的理論水平，以及教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)程度。想要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解，就要求教師從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，用他們的思維方式講解知識(shí)點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生更好地吸收理解，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。本文就將高校動(dòng)畫專業(yè)影視美學(xué)教育中，存在的問(wèn)題及改革方式作為主要內(nèi)容，為大家簡(jiǎn)單介紹。

關(guān)鍵詞：高校動(dòng)畫專業(yè);影視美學(xué);教育問(wèn)題;改革方式

高校教育的進(jìn)步，離不開社會(huì)與教育行業(yè)的支持。不少高校對(duì)老師的科研成果具有硬性要求，導(dǎo)致很多教師無(wú)法在科研與教學(xué)中均分精力，有些老師會(huì)認(rèn)為教學(xué)占用了很多科研的時(shí)間，從而形成一種重科研輕教學(xué)的想法，進(jìn)一步導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種消極情緒。動(dòng)畫專業(yè)恰好是具有藝術(shù)性的專業(yè)，這就使得教師更想要追求自身的高境界，向往的是科研方面的成果，而不是教學(xué)方面的成果。

一、高校動(dòng)畫專業(yè)影視美學(xué)教育的現(xiàn)狀

在早些年前的時(shí)候，動(dòng)畫專業(yè)還只是一個(gè)較為冷門的專業(yè)，很多從事動(dòng)畫專業(yè)的人被視為不務(wù)正業(yè)的人。而后，由于引進(jìn)與推廣了其他國(guó)家的動(dòng)畫，使得中國(guó)也產(chǎn)生了一種動(dòng)畫熱。有不少人發(fā)現(xiàn)了動(dòng)畫專業(yè)所具有的潛力與商機(jī)，所以在一些高校中也開展了有關(guān)動(dòng)畫專業(yè)的教育教學(xué)。由于缺少動(dòng)畫專業(yè)方面的人才，在高校動(dòng)畫專業(yè)中的教學(xué)也顯得質(zhì)量低下。根據(jù)收集的研究數(shù)據(jù)可知，在動(dòng)畫專業(yè)中所需的人才數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比從高校中培養(yǎng)出來(lái)的人才數(shù)量高。

動(dòng)畫專業(yè)其實(shí)是一門專業(yè)性及針對(duì)性比較強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，他強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)畫制造者所表達(dá)的想法、視野、知識(shí)面，以及動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)造力。現(xiàn)如今，不少的動(dòng)畫獲得眾人的追捧，比如冰雪奇緣、火影忍者、迪士尼等，在這些動(dòng)畫中塑造了非常了不起的人物，能夠受到了人們的尊敬。在現(xiàn)有的成功動(dòng)畫案例中，很少見(jiàn)到中國(guó)的案例。我國(guó)自知在這一方面仍有很大的不足，所以動(dòng)畫專業(yè)逐漸成為我國(guó)快速發(fā)展的一個(gè)新專業(yè)，在社會(huì)上也逐漸得到人們的支持。雖然，該專業(yè)在一些高校的專業(yè)建設(shè)中沒(méi)有得到足夠的重視，但是通過(guò)引進(jìn)的國(guó)外優(yōu)秀人才及經(jīng)驗(yàn)，能夠彌補(bǔ)我國(guó)在這方面的不足。

二、高校動(dòng)畫專業(yè)影視美學(xué)教育的問(wèn)題

（一）定向培養(yǎng)混亂

在傳統(tǒng)的動(dòng)畫影視美學(xué)教育模式中，幾乎沒(méi)有針對(duì)專業(yè)定向設(shè)置一個(gè)確定的培養(yǎng)目標(biāo)。因?yàn)楦咝Ｒ话闶钦{(diào)查社會(huì)或企業(yè)中需要的人才后，緊急開設(shè)相關(guān)課程讓學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的培養(yǎng)方式，反而會(huì)造成反向結(jié)果。如果教師都不知道需要培養(yǎng)一個(gè)怎樣的學(xué)生，那么在教學(xué)的過(guò)程中，更不知用何種正確方式教育學(xué)生。

（二）無(wú)課程重點(diǎn)

為了讓動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生能夠有更寬的就業(yè)渠道，會(huì)在動(dòng)畫專業(yè)的課程中增添不少其他專業(yè)的課程內(nèi)容，這樣會(huì)導(dǎo)致其所學(xué)的內(nèi)容毫無(wú)章法，沒(méi)有一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)。深究這個(gè)問(wèn)題可以發(fā)現(xiàn)，這是由于沒(méi)有明確的專業(yè)建設(shè)思路造成的，課程設(shè)置沒(méi)有科學(xué)的論證，沒(méi)有辦法形成一種可持續(xù)性的專業(yè)建設(shè)。

三、高校動(dòng)畫專業(yè)影視美學(xué)教育問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

（一）明確專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃

首先，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置本學(xué)校動(dòng)畫專業(yè)的具體培養(yǎng)計(jì)劃，這就要求教師需要先了解理論方面的知識(shí)，以及市場(chǎng)的變化情況，這樣才能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的市場(chǎng)需求，進(jìn)一步增加學(xué)生在實(shí)際過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師在就業(yè)中的指導(dǎo)。

（二）明確專業(yè)課程重點(diǎn)

教材是教育的輔助產(chǎn)品，在教學(xué)中具有非常巨大的作用，因?yàn)榻滩牡倪x用對(duì)課程的教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。所以，想要確定課程重點(diǎn)，可以先確定教學(xué)中所需的教材，將教材的重點(diǎn)整理為專業(yè)課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。如果教師在教學(xué)中不夠用心，就很可能出現(xiàn)專業(yè)上的混淆，不清教材中的魚目混珠的現(xiàn)象，造成學(xué)生上課效率低下，學(xué)習(xí)反饋效果不理想等問(wèn)題。

所以，這就要求教師花費(fèi)時(shí)間整理知識(shí)點(diǎn)，靈活掌握相關(guān)知識(shí)并形成自己的理解，以便能夠在課上合理分配重難點(diǎn)的教學(xué)。在教學(xué)中，將易錯(cuò)點(diǎn)，易混淆點(diǎn)進(jìn)行分類講解，讓學(xué)生能夠通過(guò)老師的分析與傳授，更好地學(xué)習(xí)。

（三）重視專業(yè)理論作用

任何一門課程都是需要專業(yè)的理論作為指導(dǎo)，在動(dòng)畫專業(yè)的教育教學(xué)中更是如此。一方面，學(xué)生應(yīng)該先學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，這樣才能培養(yǎng)在動(dòng)畫專業(yè)方面的基本素養(yǎng)。只有積累了一定程度的鑒賞能力，才能夠逐漸發(fā)展自身的創(chuàng)造能力。另一方面，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以在有趣的案例中融入枯燥的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)更加深透的理解。此外，在教學(xué)的過(guò)程中，還可以對(duì)目前的熱點(diǎn)話題開展一些討論與思考，爭(zhēng)取在實(shí)踐中教學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫專業(yè)中的影視美學(xué)，其實(shí)是一門理論性與實(shí)踐性結(jié)合的課程，其主要目的是，想要學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。雖然高校中還存在著不少問(wèn)題，但是針對(duì)這些問(wèn)題能夠提出解決辦法，使高校能夠改革創(chuàng)新動(dòng)畫專業(yè)，發(fā)揮出高校具有的效力，努力完善動(dòng)畫專業(yè)中的不足。踏實(shí)做好每一步，動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展將會(huì)勢(shì)不可擋。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫純.高校動(dòng)畫專業(yè)影視美學(xué)教育存在問(wèn)題及改革方式研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（41）：232+269.

[2]畢露予.高校影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革的探索[J].大眾文藝，2020（05）：173-174.

[3]余露露，王一工，劉立妍.高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)動(dòng)畫課程的改革與創(chuàng)新研究[J].才智，2020（02）：44.