論高校間的廣播聯(lián)盟

李雯

摘 要：廣播的發(fā)展從1906年廣播的第一次試聽到現(xiàn)在，逐漸成為深受人們喜愛的媒體工具，而校園廣播平臺也是高校進(jìn)行政務(wù)輿論宣傳的陣地。雖然隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，校園廣播大眾媒體面臨著網(wǎng)絡(luò)等新興媒體的沖擊，但是廣播仍然堅守校園輿論傳播喉舌的重要職責(zé)。而各個高校間也經(jīng)常會有一些交流、學(xué)習(xí)與合作，去共同應(yīng)對校園廣播發(fā)展中的困難。

關(guān)鍵詞：高校廣播;廣播聯(lián)盟;媒體沖擊;發(fā)展途徑

高校廣播作為校園宣傳進(jìn)步文化的不可或缺的工具，對及時傳播校內(nèi)外訊息、大力宣傳黨的路線方針和繁榮校園文化都起到了舉足輕重的作用。同時大學(xué)校園廣播還為學(xué)生的實踐教育提供了服務(wù)：參加大學(xué)校園廣播實踐活動的學(xué)生可以通過校園廣播進(jìn)行廣播傳媒的校內(nèi)鍛煉，從而增加自身的廣播傳媒實踐經(jīng)驗。

但伴隨新一代網(wǎng)絡(luò)媒體的迅猛發(fā)展，緊跟時代潮流的大學(xué)生們獲取信息的方式發(fā)生了巨大變化。報紙、雜志及廣播等傳統(tǒng)媒體都受到了新媒體發(fā)展的沖擊，而校園廣播也面臨巨大的挑戰(zhàn)。

一、高校廣播的發(fā)展

從1906年發(fā)出第一段廣播訊號，到1940年中國人民廣播事業(yè)——延安新華廣播電臺（現(xiàn)中央人民廣播電臺）正式創(chuàng)建。20世紀(jì)末，我國的一些大學(xué)開始接觸當(dāng)時相對先進(jìn)的無線技術(shù)，并將廣播電臺用于校園傳播工作，建立起自己校園內(nèi)的文化溝通橋梁——這就是我們常說的校園廣播。

在校園廣播發(fā)展的進(jìn)程中，有兩種高校廣播的傳播形式。其中一種就是露天式的廣播，許多校園廣播利用分布在校園不同區(qū)域的獨立音柱或喇叭進(jìn)行音頻廣播。另一種，則類似于普通的商業(yè)廣播電臺，可以在收音機(jī)中聽到。但更多的則是兩種兼?zhèn)涞膫鞑バ问剑杭醇扔行@喇叭，又有電臺調(diào)頻的校園廣播宣傳方式。

但是隨著信息傳播方式迅速的發(fā)展和變化，廣播傳媒對校園輿論傳遞的影響大大減弱了。許多人認(rèn)為，與諸如手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)之類的新媒體的發(fā)展相比，廣播等傳統(tǒng)媒體的現(xiàn)有優(yōu)勢正在逐漸減少，高校校園廣播也是如此。廣播媒體的傳播劣勢，如不可保留、順序性強(qiáng)、無文字圖像等也逐漸擴(kuò)大了他的影響。

二、高校廣播聯(lián)盟的興起

在手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等有著便捷傳播消息、靈敏獲取信息等優(yōu)勢的新媒體形式快速崛起的背景下，廣播媒體需要面臨傳播途徑、傳播范圍、傳播方式等多方面的考研。有挑戰(zhàn)，但有機(jī)遇。

2006年11月，中國人民大學(xué)舉辦了由中央廣播電臺組織的全國高校廣播節(jié)目聯(lián)盟的開幕式，來自全國各地的46個大學(xué)廣播臺（站）首先加入聯(lián)盟;2012年，“吉林省高校廣播聯(lián)盟”正式啟動，聯(lián)盟由吉林省教育廳和吉林人民廣播電臺聯(lián)合建立，作為官方扶持搭建的校園文化平臺，聯(lián)盟共吸納了30多所高等學(xué)院的廣播平臺加入;對于校園外的廣播人，同樣也選擇了建立聯(lián)盟，作為面對廣播機(jī)遇與挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的解決方案。

種種事件證實：廣播電臺的聯(lián)盟模式，是傳統(tǒng)廣播傳媒面對新媒體沖擊的積極自救和尋求自我發(fā)展的新方式。

三、高校廣播聯(lián)盟的優(yōu)勢

（一）整合地區(qū)資源

當(dāng)今是媒體激烈競爭的時代，在高校校園里，各類媒體的傳播更是眼花繚亂，如何吸引更多的高校師生收聽校園廣播，從而擴(kuò)大校園廣播的影響力，是校園廣播媒體必須思考的問題。而聯(lián)盟合作就是校園廣播電臺增強(qiáng)影響力的成功嘗試。

校園廣播電臺共享和優(yōu)化具有相同地緣的高校間不同的校內(nèi)資源，以及在校園內(nèi)使用聯(lián)盟建合作伙伴的電臺技術(shù)和共享資料，使各地區(qū)的大學(xué)廣播電臺豐富自身信息傳播內(nèi)容的同時擴(kuò)大自身傳播范圍，實現(xiàn)同地區(qū)間對高校資源的最大化利用。以商業(yè)電臺聯(lián)盟之一——“全國奧運廣播聯(lián)盟”為例，中央廣播電臺與地方電臺免費共享奧運轉(zhuǎn)播資源。借助地方電臺，中央廣播電臺覆蓋了更多的基層區(qū)域，在擴(kuò)大中央廣播電臺的覆蓋范圍的同時，也增加了品牌的影響力。而地方電臺通過轉(zhuǎn)播的奧運資源，打破了自身的宣傳內(nèi)容限制，增強(qiáng)了自身的媒體公信力。

（二）培養(yǎng)廣播技術(shù)人才隊伍

人才是現(xiàn)在這個時代最重要的，而校園廣播對于人才的需求也是非常迫切。校園廣播要做好，就要重視人才，而校園廣播聯(lián)盟則是校園廣播人才的培養(yǎng)和聚集之地。當(dāng)聯(lián)盟中某個大學(xué)校園中有大型題材的報道活動時，聯(lián)盟中的每所大學(xué)都可以從其本校優(yōu)質(zhì)人才中選派并加入活動報道小組，從而補充豐富校園人才的實踐經(jīng)驗。聯(lián)盟內(nèi)部系統(tǒng)資源共享，合理培養(yǎng)廣播人才，從而增強(qiáng)整個高校廣播的實力。同樣以“全國奧運廣播聯(lián)盟”為例：奧運報道期間，“全國奧運廣播聯(lián)盟”集合了各級電臺眾多優(yōu)秀的體育報道人才，出色地完成奧運報道任務(wù)，同時這次報道活動也是對全國體育廣播人才的盤點、儲備和最好的練兵，提升了與奧運國際大題材相匹配的廣播專業(yè)化“軟實力”，也培養(yǎng)了廣播界協(xié)同作戰(zhàn)、精誠合作的精神。

（三）為未來聯(lián)盟發(fā)展提供經(jīng)驗

近年來校園廣播雖然自發(fā)地組織建立了多個聯(lián)盟，但目前這些聯(lián)盟間的合作仍主要以內(nèi)容創(chuàng)作為主，且合作深度不足，規(guī)模和體系不容樂觀，仍處于發(fā)展的初級階段。然而，這些廣播聯(lián)盟的嘗試和研究，為高校廣播聯(lián)盟的未來可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)了不可多得的實踐經(jīng)驗教訓(xùn)。現(xiàn)在聯(lián)盟間的信息共享平臺搭建、項目運營能力和資料信息共享方式等方面都對未來聯(lián)盟的發(fā)展有著深刻的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李嵐.媒體聯(lián)盟之一 媒體聯(lián)盟：構(gòu)建廣電市場體系的戰(zhàn)略抉擇[J].視聽界，2009（02）：47-52.