試論在沙畫(huà)活動(dòng)中幼兒自主性的培養(yǎng)

摘要：幼兒自主性的培養(yǎng)，是幼兒教育的重要目標(biāo)。在幼兒教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒掌握自主能力創(chuàng)造條件。幼兒對(duì)世界的認(rèn)知需要一個(gè)可以自由展示的環(huán)境，沙畫(huà)活動(dòng)恰恰可以滿(mǎn)足幼兒教學(xué)的這一需求。積極發(fā)揮沙畫(huà)活動(dòng)的幼兒教育價(jià)值，是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的一種新的探索。

關(guān)鍵詞：沙畫(huà)活動(dòng);幼兒教學(xué);自主性;素質(zhì)

幼兒教學(xué)當(dāng)中，為了更好地實(shí)現(xiàn)幼兒自主性的培養(yǎng)目標(biāo)，將沙畫(huà)活動(dòng)融入幼兒教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒的自主探究意識(shí)、自主想象能力和自主品質(zhì)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒自主性全面發(fā)展能力。

一、幼兒沙畫(huà)活動(dòng)概述

幼兒是國(guó)家的希望和未來(lái)，在幼兒教育中要不斷進(jìn)行完善，將更加適合幼兒身心成長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容引入到幼兒教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。沙畫(huà)是一種新興的藝術(shù)形式，沙畫(huà)改變了人們對(duì)繪畫(huà)的傳統(tǒng)認(rèn)知。沙畫(huà)以沙為畫(huà)筆，能夠在更加自由廣闊的空間中，為沙畫(huà)繪畫(huà)者提供藝術(shù)創(chuàng)作的條件。將沙畫(huà)引入到幼兒教育中，可以充分發(fā)揮沙畫(huà)的特點(diǎn)，讓幼兒在沙畫(huà)這種可以反復(fù)使用、隨心所欲地進(jìn)行自由創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中，去鍛煉自身的自主性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作思維。幼兒教學(xué)中，運(yùn)用沙畫(huà)活動(dòng)可以使教學(xué)活動(dòng)更加新穎有趣，這對(duì)于吸引幼兒的關(guān)注是十分有效的[1]。在幼兒沙畫(huà)的活動(dòng)當(dāng)中，老師可以利用沙子這種生活材料，激發(fā)幼兒對(duì)沙畫(huà)的探索欲。沙畫(huà)活動(dòng)可以不限制活動(dòng)的空間，這也為培養(yǎng)幼兒自主性提供了契機(jī)。

二、沙畫(huà)活動(dòng)中幼兒自主性的培養(yǎng)

（一）在沙畫(huà)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主探究意識(shí)

沙畫(huà)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒老師在培養(yǎng)幼兒自主探究意識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更多地鼓勵(lì)幼兒去自由發(fā)揮，不再依賴(lài)于傳統(tǒng)的繪畫(huà)環(huán)境和約束。尤其是沙畫(huà)這種形式，可以為幼兒的自主探索提供新的方法。在沙畫(huà)活動(dòng)中，幼兒老師可以引導(dǎo)幼兒將內(nèi)心中的美好展現(xiàn)出來(lái)[2]。沙畫(huà)藝術(shù)不僅可以通過(guò)平面作品形式呈現(xiàn)，也可以通過(guò)立體方式呈現(xiàn)。在利用沙子作為繪畫(huà)背景和畫(huà)筆的同時(shí)，幼兒可以更好地操作這種繪畫(huà)形式。在沙畫(huà)的活動(dòng)中，老師要注重幼兒物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境的建設(shè)。

例如，幼兒老師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，可以在傳統(tǒng)的沙畫(huà)基礎(chǔ)上，利用彩色的繪畫(huà)輔助材料，讓幼兒可以將沙畫(huà)變?yōu)槲孱伭?、形式多樣的事物。幼兒在這樣的條件下，更愿意去自主探究。老師要尊重幼兒的沙畫(huà)創(chuàng)作，給幼兒構(gòu)建一個(gè)自由、放松的氛圍。幼兒在沙畫(huà)時(shí)結(jié)合自己的探索，加入樹(shù)葉、石頭等，可以使沙畫(huà)更加豐滿(mǎn)，同時(shí)也能夠使幼在自主探究中得到心理上的滿(mǎn)足。

（二）在沙畫(huà)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主想象能力

1.幼兒對(duì)圖形的想象

圖形是幼兒想象的基礎(chǔ)。幼兒的主要想象畫(huà)面都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的圖形構(gòu)成。在幼兒想象力的培養(yǎng)當(dāng)中，沙畫(huà)可以在其流動(dòng)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)不同的造型讓幼兒可以鍛煉自主思維[3]。幼兒老師在教學(xué)當(dāng)中，要以引導(dǎo)為主，鼓勵(lì)幼兒將頭腦中形成的圖形，用沙畫(huà)來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)。

例如，幼兒老師在沙畫(huà)活動(dòng)當(dāng)中，可以讓幼兒自由發(fā)揮想象能力，將所見(jiàn)、所想更好地表達(dá)出來(lái)。幼兒沙畫(huà)創(chuàng)作中，幼兒老師可以讓幼兒進(jìn)行講述，如老師問(wèn)：“這幅沙畫(huà)畫(huà)的是什么呀？”幼兒回答：“水泡泡”“太陽(yáng)”，這樣不僅可以激發(fā)幼兒的沙畫(huà)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了幼兒圖形的自主展示和搭配能力。

2.幼兒對(duì)組合的想象

多種事物的組合是幼兒學(xué)習(xí)的更高一層內(nèi)容。在幼兒教學(xué)中運(yùn)用沙畫(huà)，可以將復(fù)雜的多元組合技能，以沙畫(huà)這種簡(jiǎn)單易學(xué)的方式，讓幼兒進(jìn)行掌握。在幼兒的自主想象力培養(yǎng)中，組合技能的掌握也可以讓幼兒更加充分地表現(xiàn)所想的內(nèi)容。

例如，幼兒老師可以引導(dǎo)幼兒，將靜態(tài)的沙畫(huà)與動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)故事進(jìn)行結(jié)合。在幼兒創(chuàng)作沙畫(huà)時(shí)，幼兒老師可以引導(dǎo)幼兒去想象，如何讓沙畫(huà)內(nèi)容動(dòng)起來(lái)。幼兒老師也可以為幼兒進(jìn)行示范，當(dāng)幼兒老師畫(huà)出小蝌蚪沙畫(huà)時(shí)，可以告訴幼兒這是小蝌蚪要去找媽媽。然后幼兒老師繼續(xù)作畫(huà)，小蝌蚪沙畫(huà)上出現(xiàn)了一只青蛙媽媽。這樣的沙畫(huà)想象創(chuàng)作，不僅能夠激發(fā)出幼兒的興趣，同時(shí)也打開(kāi)了幼兒自主創(chuàng)作沙畫(huà)故事的大門(mén)。幼兒可以邊參與沙畫(huà)活動(dòng)，邊想象其中的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，通過(guò)沙畫(huà)將幼兒帶入一個(gè)更加充滿(mǎn)趣味的童畫(huà)世界。

（三）在沙畫(huà)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主品質(zhì)素養(yǎng)

幼兒正處于自主性的關(guān)鍵培養(yǎng)時(shí)期，在幼兒自主素質(zhì)的學(xué)習(xí)中，幼兒老師可以結(jié)合沙畫(huà)形式，讓幼兒可以得到充分的自主鍛煉。在沙畫(huà)活動(dòng)中，需要幼兒不斷地進(jìn)行練習(xí)，才能夠更加形象地表達(dá)，在反復(fù)的聯(lián)系過(guò)程中，幼兒的創(chuàng)新能力、耐心品質(zhì)也得到了全面提高[4]。沙畫(huà)活動(dòng)的一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)，就是可以節(jié)約教學(xué)材料，沙子是可以被反復(fù)使用的。在沙畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的自主性學(xué)習(xí)能力，也在一次次的沙畫(huà)創(chuàng)作中逐漸成熟。幼兒老師鼓勵(lì)幼兒時(shí)，也要告訴幼兒如何掌握沙畫(huà)技巧，從一次次的失誤中提高沙畫(huà)創(chuàng)作的身心投入，當(dāng)沙畫(huà)成功后可以讓幼兒體會(huì)到這種自主學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)：

幼兒教學(xué)是國(guó)家教育體系中的重要內(nèi)容之一。幼兒自主性培養(yǎng)關(guān)系到幼兒的終身能力，在幼兒教學(xué)中要積極采用適當(dāng)?shù)姆绞?，讓幼兒可以在寓教于?lè)的過(guò)程中鍛煉自主能力。沙畫(huà)是一種較為新穎的幼兒教學(xué)形式，利用沙畫(huà)無(wú)限的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)，可以讓幼兒在不斷的自主創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)自主素質(zhì)，獲得自主能力。

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作者簡(jiǎn)介：

張敏（1986-）女，漢，衡水市第二幼兒園，教師，研究方向：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。