論圖書(shū)館館藏資源庫(kù)建設(shè)

張亞雙

摘要：圖書(shū)館資源庫(kù)建設(shè)中館藏結(jié)構(gòu)不合理、資源利用程度低、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度不足等問(wèn)題，我們應(yīng)加強(qiáng)調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)特色化和數(shù)字化建設(shè)等提高圖書(shū)館資源的建設(shè)水平，并利用特色資源教學(xué)平臺(tái)、數(shù)據(jù)挖掘與分析、社會(huì)化服務(wù)等促進(jìn)特色資源的應(yīng)用，打造屬于自己的特色資源建設(shè)品牌，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館特色資源庫(kù)建設(shè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館;特色資源庫(kù);建設(shè);創(chuàng)新

目前，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，文獻(xiàn)信息資源需要不斷地補(bǔ)充，圖書(shū)館現(xiàn)有的館藏已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)與科研需求，導(dǎo)致圖書(shū)館的利用價(jià)值下降。圖書(shū)館應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)、辦學(xué)規(guī)模、行業(yè)特色、社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校專(zhuān)業(yè)配置，對(duì)資源進(jìn)行創(chuàng)新開(kāi)發(fā)、建設(shè)，有效地、有重點(diǎn)地、有針對(duì)性地服務(wù)于教學(xué)、科研工作和社會(huì)發(fā)展，不斷調(diào)整資源建設(shè)方向，使用戶易用、易學(xué)習(xí)、易懂，為本校、本地區(qū)提供專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、效率高的信息服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校的本地化和特色化教學(xué)，充分發(fā)揮圖書(shū)館在學(xué)校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用，不斷開(kāi)創(chuàng)圖書(shū)館發(fā)展的新局面，以滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。

一、圖書(shū)館特色資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀

總體而言，圖書(shū)館特色資源庫(kù)建設(shè)主要存在以下問(wèn)題。

（一）館藏資源結(jié)構(gòu)仍需優(yōu)化。目前，圖書(shū)館館藏資源結(jié)構(gòu)仍存在很多不合理的問(wèn)題，亟須進(jìn)一步優(yōu)化。要按照先進(jìn)性、針對(duì)性、實(shí)用性及特殊性原則，使資源庫(kù)建設(shè)能隨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化而調(diào)整，確保資源庫(kù)中的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，更科學(xué)、更實(shí)用、更豐富、更完美地為學(xué)科和教學(xué)所服務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的需求，真正達(dá)到利用資源提升教育品質(zhì)的目的，為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供條件和保障。

（二）資源的利用程度較低。學(xué)校對(duì)圖書(shū)館的重視程度較低，圖書(shū)館又缺乏相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)，教師的個(gè)人優(yōu)秀資源不能及時(shí)上傳與共享，因此導(dǎo)致資源長(zhǎng)期被擱置，無(wú)法得到有效利用。另外，圖書(shū)館在資源的數(shù)字化利用方面還存在不足，未能讓資源的價(jià)值得到充分的挖掘。

（三）知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度不足。特色資源的建設(shè)需要花費(fèi)教師大量的心血，從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)計(jì)劃的安排到教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，每一項(xiàng)工作都滲透著教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。由于學(xué)校沒(méi)有做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的有效措施，因而不少教師在制作資源時(shí)有所保留，影響了資源的建設(shè)質(zhì)量。為了讓資源得到有效的建設(shè)和利用，圖書(shū)館需要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行戰(zhàn)略性的調(diào)整，采用創(chuàng)新性的建設(shè)策略，讓圖書(shū)館的特色資源得到有效的利用和發(fā)展。

二、圖書(shū)館特色資源的創(chuàng)新性建設(shè)

（一）針對(duì)特色資源的館藏結(jié)構(gòu)調(diào)整。如果圖書(shū)館想利用資源構(gòu)建特色館藏，首先應(yīng)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)力分析，即圖書(shū)館針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、學(xué)科建設(shè)和學(xué)生需求等進(jìn)行調(diào)查、匯總和分析，找出有別于其他學(xué)校的特色之處，然后針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行特色資源的建設(shè)。在進(jìn)行完競(jìng)爭(zhēng)性分析以后，圖書(shū)館就要針對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行資源的特色化建設(shè)。

圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)對(duì)資源的建設(shè)和利用有很大的影響，為了讓教師和學(xué)生能夠輕松地獲取到資源，圖書(shū)館應(yīng)該加大資源的入藏量。這些資源主要包括教師自行編制的教材、教案、課件等。但是，這些資源僅僅是圖書(shū)館館藏中的一小部分，因此圖書(shū)館還應(yīng)該注意其他類(lèi)型資源的入藏，以方便師生查閱和利用相關(guān)圖書(shū)。

（二）特色資源庫(kù)建設(shè)理念創(chuàng)新。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》強(qiáng)調(diào)要“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，使得有學(xué)習(xí)意愿并具備基本學(xué)習(xí)條件的學(xué)生、教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者，均能夠通過(guò)自主使用資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“能學(xué)、輔教”功能，在輔教的同時(shí)，要充分照顧個(gè)別“能學(xué)”者和社會(huì)學(xué)習(xí)者，使得資源素材同時(shí)具備“能學(xué)”功能。

在數(shù)字化資源的更新方面，圖書(shū)館要確保數(shù)字化資源緊扣時(shí)代脈搏，與學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展相聯(lián)系，以滿足不斷變化的教學(xué)需求和實(shí)踐需要。

三、圖書(shū)館特色資源的應(yīng)用與發(fā)展

建設(shè)特色資源的目的就是為了應(yīng)用，圖書(shū)館應(yīng)該把特色資源的建設(shè)與利用結(jié)合起來(lái)，通過(guò)有效的方式提高特色資源的利用率，以實(shí)現(xiàn)特色資源的價(jià)值。特別是對(duì)于醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)校圖書(shū)館而言，特色資源的建設(shè)與學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和學(xué)生的臨床實(shí)踐有著密切的關(guān)系。特色資源只有得到實(shí)際的應(yīng)用，幫助用戶解決實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題，才能發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值。因此，學(xué)校圖書(shū)館可以通過(guò)以下方面加強(qiáng)特色資源的應(yīng)用，促進(jìn)特色資源的建設(shè)與發(fā)展。

（一）特色資源教學(xué)平臺(tái)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生在閱讀書(shū)刊時(shí)存在閱讀目的不明確、閱讀興趣不高、閱讀基礎(chǔ)差、閱讀習(xí)慣不良、閱讀深度不夠等問(wèn)題。特色資源也屬于圖書(shū)館館藏的一部分，如果學(xué)生在利用特色資源時(shí)也存在相似的問(wèn)題，將會(huì)影響到特色資源的利用。但是，特色資源又與其他館藏不同，圖書(shū)館可以利用特色資源與課程吻合度高、專(zhuān)業(yè)性高、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，建立特色資源教學(xué)平臺(tái)，提高特色資源的利用率。

第一，圖書(shū)館可以在特色資源數(shù)字化建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排分類(lèi)和整理相關(guān)的教學(xué)材料，為教師提供專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)素材和教學(xué)模版，幫助教師在短時(shí)間內(nèi)完成教案的設(shè)計(jì)和 PPT 的制作。

第二，建立課程預(yù)習(xí)專(zhuān)欄，讓學(xué)生可以通過(guò)一些案例、視頻熟悉課程的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。

第三，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中使用特色資源進(jìn)行教學(xué)，讓教師可以體會(huì)教學(xué)平臺(tái)的便利性和高效性。

（二）特色資源的數(shù)據(jù)挖掘與分析。對(duì)于醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)校而言，特色資源的數(shù)據(jù)挖掘與分析一方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀需求，協(xié)助教研組完成教學(xué)任務(wù)的安排和設(shè)計(jì);另一方面可以幫助學(xué)校科研人員完成特定課題的申報(bào)和研究，讓科研人員可以用直觀的方式觀察到學(xué)科數(shù)據(jù)的變化和趨勢(shì)，節(jié)省科研人員進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的時(shí)間。為了完成特色資源的數(shù)據(jù)挖掘與分析，可以采用以下策略進(jìn)行特色資源的數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)和利用。

第一，跟蹤用戶使用特色資源平臺(tái)的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)用戶的下載量、瀏覽量，用于平臺(tái)的教學(xué)質(zhì)量分析。另外，圖書(shū)館還可以根據(jù)錯(cuò)題率等統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的要點(diǎn)和難點(diǎn)，輔助學(xué)校教研組完善教學(xué)的進(jìn)度安排和課程規(guī)劃。通過(guò)這種方式，教師還可以得到教學(xué)過(guò)程中的數(shù)據(jù)反饋，改善自己以后的課程教學(xué)的方法和流程，提高課程教學(xué)的質(zhì)量。

第二，建立特色資源的視頻檢索索引。醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生除了需要掌握豐富的理論知識(shí)外，還需要掌握專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能，因此僅僅通過(guò)課程的教學(xué)和書(shū)籍的閱讀是不夠的。通過(guò)對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行深度加工，學(xué)生只需要進(jìn)行關(guān)鍵詞的搜索，即可檢索出大量有用的視頻，而無(wú)須按照各章節(jié)進(jìn)行查找和瀏覽，這對(duì)于鞏固學(xué)生的臨床實(shí)踐技能具有重要作用。

但是，在學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)還存在一些爭(zhēng)議，第一個(gè)問(wèn)題是學(xué)校圖書(shū)館向外界開(kāi)放是否能夠保證校內(nèi)的安全。這種方式除了能夠解決圖書(shū)館對(duì)外服務(wù)的資金問(wèn)題外，還能對(duì)社會(huì)人員起到一定的約束作用。第二個(gè)問(wèn)題是珍貴的特色資源能否得到應(yīng)有的保護(hù)。

特色資源凝聚著大量教師和科研人員的心血，這些資源一旦丟失將無(wú)法替代。因此，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該限制社會(huì)人員對(duì)珍貴特色資源的使用，引導(dǎo)他們使用數(shù)字化的方式查閱特色資源，在保護(hù)好特色資源的前提下，讓特色資源得到最大化的利用。

參考文獻(xiàn)：

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