淺談幼兒園開展傳統節日教育實踐

黃琳

摘要：在幼兒園相關課題研究中，筆者挖掘中國傳統節日文化生活中的兒童元素，從傳統節日民俗中分析傳統節日對兒童生活會有哪些影響，為兒童營造濃郁的傳統節日氛圍，提供傳統節日民俗知識的具體語境，開發和利用社會資源進行社會實踐，加強家園共育形成教育合力，充分發揮傳統節日對幼兒的教育功能，促進幼兒身心和諧健康成長，保護與傳承中華傳統節日文化。基于此，本文章對幼兒園開展傳統節日教育實踐進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：幼兒園;傳統節日教育;開展實踐

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-085

引言

傳統節日是中華民族博大精深的文化中一顆璀璨的明珠。每個節日的由來都有一個寓意深刻、感人至深的故事。每個傳統節日都給人們以愛國愛家，重情重意、積極向上的精神力量。傳統節日與我們民族悠久歷史一脈相承，每逢節日，舉國同慶，新時代弘揚中華傳統節日，傳承優秀的節日文化，是一份珍貴的精神財富，也是一份寶貴的教育資源。

一、幼兒園開展傳統節日教育的重要價值

（一）有利于兒童健康和情感的培養

兒童的心理告訴我們，童年是發展各種情感的重要時期，尤其是兒童的智慧和美德的發展以及整個人的成長。沒有健康的情緒，就不會有完美的純真。必須把握傳統節日教育的核心意義，把握重點，選擇價值觀，認清傳統節日的本質，開展設計活動，使孩子在傳統節日中發展健康的情緒。我們通過中國傳統民間節日發掘其中蘊藏的優良道德資源，并開展啟蒙教育。兒童在傳統節日的時候，增強他們對傳統節日的興趣，使他們對中國傳統的民間節日有初步的了解。

（二）培養良好文化素質

傳統節日是傳統文化的載體。無論是傳統節日內容，還是傳統節日習俗，無一不包含著豐富的傳統文化內容。在實施幼兒園傳統節日教學的時候，為了使幼兒建立對傳統節日的深刻認知，教師往往會以傳統節日為切入點，采用多樣的途徑，搜集相關的文化內容，如傳統節日的起源、傳統節日的發展歷程、傳統節日的慶祝方式等。將這些內容引入到幼兒教育活動中，不僅可以驅動幼兒開拓視野，豐富文化儲備，還可以使他們在大量的傳統文化的感召下，樹立正確的文化意識，尤其在與傳統文化互動的過程中，發展文化素質，提升文化品質。

二、幼兒園開展傳統節日教育的實踐策略

（一）在五大領域中滲透傳統節日文化教育

在幼兒園語言教育中，圍繞不同的節日主題活動，筆者開展了節日繪本閱讀活動。如中國傳統節日“春節”來臨之際，在語言課程實施中，教師和孩子們一起閱讀“春節”系列繪本，講述“年獸”“十二生肖”的故事，討論“春節”的來歷，談論與“春節”有關的民俗習慣，誦讀與春節有關的古詩、兒歌、童謠……春節是孩子們最喜歡的節日，以此為載體開展語言教育，有利于調動他們語言表達的積極性，并使他們“有話可說”，同時滲透了中國傳統節日文化知識，使“立德樹人”的教育任務得到了有效落實。在藝術領域課程中，教師帶領孩子們“唱”春節、“做”春節、“畫”春節。如創意手工課程里，圍繞“春節”傳統節日主題活動的開展，教師為孩子們提供了大量的紅紙、黃線、紅繩等材料，引導他們制作一串串的小鞭炮、一個個小紅燈籠，讓他們感受“紅紅火火過大年”的中國傳統節日氣氛。

（二）實施家園合作活動

家庭是幼兒成長、發展的搖籃。現有研究表明，家庭在個體的成長發展過程中，起著重要的作用。在日常的家庭生活體驗過程中，幼兒通過與家長的互動，很容易受到家長思想、行為的影響，而且，大部分幼兒對家長有著強烈的崇拜之情，他們會自主地模仿家長的一言一行。對此，在實施幼兒傳統節日教育活動的時候，如果家長不重視傳統節日，甚至排斥在幼兒教育實施過程中開展傳統文化節日活動，則很容易使幼兒受到消極影響，同樣地排斥傳統節日活動，逃避傳統節日活動。如此，不僅影響了幼兒傳統節日活動的有效實施，還限制了幼兒傳統文化意識、傳統文化行為的發展。針對該情況，在實施幼兒傳統節日活動的時候，教師不僅要重視園區的傳統節日活動的實施，還要關注家庭教育，采用多樣的策略實現家園合作，共同地驅動幼兒體驗多種多樣的傳統節日活動。

（三）創建一個活動區域環境

兒童的知識是通過自己的行動和探索獲得的。充分發揮“游戲與活動”的地域性，為兒童的活動和藝術才華提供機會和條件，我們選擇了更多適合兒童成長水平的實踐活動。例如，在班上設置了繡花角，使孩子們可以在晚餐后或區域性活動中享受成品的樂趣;在大一班的藝術作品領域，安排了中國結，以使孩子們在練習中國結的同時體會中國結的美。根據兒童的興趣和需求，我們每天安排區域活動，并將民間美術教育納入兒童的日常活動中，以便兒童在講故事、手工制作和玩游戲中發揮其潛在的藝術才能。

結束語

總而言之，聚焦傳統節日，可以讓幼兒更多地了解傳統節日中的優秀民族文化，也可以讓幼兒更好地傳承這些傳統節日中的優秀民族文化。而這些融入幼兒內心深處的中華民族優秀傳統文化，會對幼兒的言行舉止、處事態度、人生觀、價值觀和世界觀的形成產生深遠的影響，據此就可以為培養肩負民族復興大任的社會主義事業接班人奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]宮曉璇.幼兒園傳統節日教育探究[J].科教文匯（上旬刊），2019（10）：154-155.

[2]吳倩.中國傳統節日融入幼兒園教學活動的實踐[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創新學術研討會（成都會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：652-653.

[3]宮凡欽.幼兒園傳統節日教育活動研究[D].青島大學，2019.

作者單位：四川省涼山州會理縣黎溪鎮中心幼兒園