貧困地區農村中小學體育教育現狀與對策分析

陳露芳

摘要：在應試教育觀念的驅使下，中小學生的體育一直難以得到重視，貧困地區農村中小學體育的教育問題更為嚴重。體育教育作為強迫中小學學生體魄的重要途徑之一卻普遍存在著問題的現象不容小覷，遂本文對貧困地區農村中小學體育教育現狀進行分析并探討提出對應的解決對策。

關鍵詞：貧困地區;農村學校;體育教育;現狀與對策

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-188

當下，我國的中小學生體育教育普遍存在著一定問題，導致中小學生健康受到一定影響，這種現象在貧困地區的農村中小學生中更為明顯，因而分析解決貧困地區農村的中小學生的體育教育問題已經迫在眉睫，遂本文接下來將對該問題進行詳細探討總結。

一、貧困地區農村中小學體育教育過程中存在的阻礙

對于貧困地區農村的中小學生的體育教育而言，普遍存在著一定問題。首先，貧困地區農村的中小學體育教育觀念相對落后，在貧困地區農村中小學學校以及家長的教育觀念里，體育是很不重要的學科，學校家長普遍認為提高學生的文化課筆試成績才是重中之重，同時學校也為了升學率而去管理，忽視體育教育，因而也導致了文化課嚴重占據體育課時間的現象普遍出現;其次，貧困地區農村的中小學受到條件影響，體育場地以及設施等硬件嚴重不足，這對貧困地區農村的中小學生的體育教育受到嚴重影響;另一方面，貧困地區農村的中小學體育教育的軟件也存在著大量問題，大部分貧困地區農村的中小學體育教師的綜合素質相對較低，也受到教學條件環境的影響，沒有及時與其他中小學體育教育工作者及時交流學習導致教育理念模式嚴重落后，在貧困地區農村的中小學體育中甚至出現文化課教師身兼數職去教體育的現象，從而導致兼職的教師本身對體育學科的教學理解不足，如此自然無法較好的對中小學生進行良好的體育教育;最后，我國大多體育教育的標準非常低甚至隨意變更體育教學標準，在貧困地區農村的中小學體育教學中，更是嚴重缺乏教學的目的性且教學方式單一、無吸引力，這種教學方式遠遠達不到中小學體育教學的目標效果。

二、貧困地區農村中小學體育教育過程中存在問題的解決對策

上述提及，貧困地區農村中小學體育教育存在著諸多問題。首先，貧困地區農村中小學體育教嚴重受應試教育觀念的影響，導致學校家長均對體育的重視程度較低，因而這種受應試教育影響的觀念應當改變，無論學校、家長、學生都應當對中小學體育教育進行正確認識，不應將天氣當成文化課占領體育課的理由，貧困地區農村中小學校應當鼓勵中小學生重視體育，貧困地區農村中小學體育教師應當全面學習中小學體育理論知識，及時更新專業知識儲備，更好對學生進行體育教育，家長也應當摒棄文化課比體育課重要的觀念，鼓勵孩子積極參與體育鍛煉，增強體魄，方能更好學習文化課;其次，教育資源相關監管部門應當嚴格監控貧困地區農村中小學校的體育資源分配是否到位、體育設施是否達到國家中小學生體育設施的標準等，同時可以鼓勵社會各界愛心人士對學校體育設施進行募捐，集合社會各界力量保障貧困地區農村中小學校的體育資源質量達標、數量到位，保障貧困地區農村中小學生的體育教育正常進行;另一方面，對于貧困地區農村中小學校的體育軟件資源也應當加強重視，積極引入強力的中小學體育教師隊伍是保障貧困地區農村中小學生體育教育的重要方針，當下的文化課教師兼任體育課教師的現象應當得到解決，否則不專業的教師自然無法給予學生專業的體育教育，自然也達不到中小學生的體育教育目標，因此，貧困地區農村中小學校應當積極引入專業的體育教師，重視體育教師隊伍的建設，完善學校的教師評審體系，激發體育教師教學的積極性，鼓勵體育教師鉆研體育教學，不斷提高自己的專業能力，積極調整自己的教學方案，而非一成不變、敷衍了事的教學模式;

最后，對于體育的教學模式的不斷更新也應當受到貧困地區農村中小學校體育教師的重視，當下中小學的體育課由于嚴重被文化課占用，學生好不容易等來的體育課也會過于自由成集合后就開始自由活動的“放羊”的教學模式，這嚴重打擊了部分學生對體育課的興趣，甚至可能出現部分學生體育課都是基本靜止的狀態，對于貧困地區農村中小學校的體育課，體育教師可以充分了解當地學生的興趣所在積極將學生之興趣融入自己的教學之中，比如，貧困地區的中小學生對丟沙包、跳房子、跳繩、拔河等體育活動比較感興趣，這類活動也不需要太多的體育器材，避開貧困地區農村中小學校體育設施相對匱乏的問題，因而體育教師在課上組織這類活動，不僅僅激發學生上體育課的興趣，同時這類活動也可以加強學生體魄、加強學生之間的合作交流，積極引導促進學生體育綜合素質的全面發展。

結語

綜上所述，對貧困地區農村中小學體育教育阻礙進行了分析以及部分解決對策的提出，然解決體育教學現狀的對策也應當因地制宜，從當地學校體育教育的實情出發對癥下藥，方為最佳解決對策。

參考文獻

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[2]王曉龍.義縣農村小學體育教學現狀與對策[J].當代體育科技，2020， 010（014）：128-129.

作者單位：貴州省遵義市正安縣班竹鎮中心小學