換個角度看問題

熊有翠

摘要：欣賞是一種藝術，一種素養，一種美德。因為學生的自信可以在欣賞中建立，優秀的品質可以在欣賞中發揚，教師的欣賞是他們勤奮學習和創新的動力。在面對不同的學齡段孩子時，我們首先要讓自己換個角度，適應不同年齡段的孩子們的特點。

關鍵詞：教育;熱愛;換個角度;欣賞

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉——萊布尼茨。”葉子如是，人亦如是。老師做著教育人的工程，我們擔任的是與人的思維打交道的工作。一個班有幾十個學生，就有幾十種不同的思維;不同的年齡階段又有著不同的思維特征。所以我們在進行教育時，必須把每一個學生當成不同的個體來進行區別對待，所以我們學會換位思考，懷個角度思考問題。

曾經的我是一名中學的語文教師，雖然在教學業績上不算突出，但是經過10年的教學，我已習慣了怎樣與十四五歲的孩子進行交流，在他們的生活中、學習中給予幫助，消除他們的疑惑，打消他們的顧慮。雖然我已有了10 年的工作經歷，但是當我面對一群七八歲的二年級的孩子時，我茫然了，完全沒有頭緒。他們就像一群小魔王，在挑戰我的底線。上課要用聲音、眼神、走動來不停地提醒他們集中精力;下課之后，立刻變成了一群炸開鍋的螞蟻，弄得我的頭都要炸裂了。每天從早晨踏進校門到下午離開學校都必須保持十二分的精神，下班后帶著冒煙的嗓子，拖著疲憊的身軀回家……

我曾無數次地抱怨是學生太調皮，后來當我在辦公室與同事交流，慢慢發現這病不是孩子們的問你，而是我的錯誤：我還帶著管理初中孩子的方法來應對這些孩子，是我沒有轉變過來，是我沒有換個角度來處理眼前的實際情況。

朱永新說“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心;教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。”我想，教育最大的動力就是那偉大的愛。

我開始慢慢地換角度來看待這一群孩子們，用充滿愛的眼神審視每一個“小惡魔”：天真、活潑、誠實、充滿好奇心、熱情、好動、喜歡表現、喜歡被關注……

我利用孩子們好動、喜歡表現的特點，組建了我的第一支班級管理小分隊。小分隊的成員有：班長、副班長、勞動班長、體育班長、學習班長、紀律班長、值周班長。在這支小分隊的帶領下又分別有：小組組長、小組副組長、燈長、門長、電腦長、電燈電扇長、窗戶長、桌長、圖書管理長。孩子們幾乎人人有事做，大家管理班級的積極性都很高，這一下班級所有的事務都有人可管，我把自己解放出來了，孩子們的精力也從調皮搗蛋轉移都了自己的管理中來，班集體一下就比之前有秩序多了。班級得文明班集體的次數也在逐漸增多，孩子們看到教室門上的文明班級流動紅旗，都有無比的自豪感，自然管理班級的積極性也就更高了。

“三分鐘熱度”也是孩子們的特點。時間一長，大家都進入了疲勞期，大家的積極性開始退去。這時候，我召集班上的管理小分隊共同出謀劃策，制定了第一份二年級二班班規。并讓孩子們用自己喜歡的方式自己制作班規。在這里特別值得我提一下的是，我們班的圖書管理長，自己手繪了一份班級圖書管理公約，動手制作了一本圖書管理手冊，并對班上的圖書角進行了美化、分類。孩子們的潛力真的是太大了，他們會隨時給我們帶來驚喜。我開始越來越喜歡這一群孩子了。

“像欣賞自己的孩子那樣欣賞每個學生。”曾經有一位優秀的班主任這樣總結她的治班經驗。是呀，欣賞是一種藝術，一種素養，一種美德。因為學生的自信可以在欣賞中建立，優秀的品質可以在欣賞中發揚，教師的欣賞是他們勤奮學習和創新的動力。

曾以為自己對現在的教學生涯已經麻木，曾以為自己已過了感動的年齡。可是當孩子們遞來一張張自制的卡片時，當孩子們在休息時間來給我整理辦公桌，幫我捏肩時，當孩子們在我生日時送來小禮物時，我的內心已是波濤洶涌……

參考文獻

[1]周琴. 以心換心 用情動人——淺談班主任工作中的點滴感悟[J]. 科學咨詢， 2016， 000（051）：105-106.

[2]陳雪儀. 讓學生在寬容的環境中健康成長——淺談班級管理的點滴體會[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究， 2018， 000（012）：P.109-109.

[3]張曉慧. 用愛心激勵學生——淺談班主任工作中的點滴感想[J]. 考試周刊， 2015， 000（066）：190-190.

作者單位：四川仁和思源實驗學校