淺析角色扮演在小學英語教學中的應用

常記連

摘要：小學是學習語言的關鍵時期，在這個過程中做好學生的英語教學對于學生今后的學習和成長有著關鍵的作用。小學英語教學過程中往往會通過圖片和場景對話的形式進行教學，讓學生掌握基本的英語語句，同時會有少量的單詞記憶。英語作為一門語言，需要學生們通過大膽的使用才能夠鍛煉自身的英語能力，而通過場景對話便是一種非常實用的方式。小學英語課本中存在著大量的對話場景，讓學生在學習的過程中能夠通過場景再現的形式進行角色扮演，可以極大的提升學生的學習興趣。本文針對角色扮演在小學英語教學中的重要性進行了分析，同時為該教學方法的實施提供了建議。

關鍵詞：角色扮演;英語彩圖;教學建議

引言：

英語現在不僅僅是學生學習過程中的必修課，而且是未來發展過程中必不可少的一門技能，學好英語對于每一位學生而言都是至關重要的。因此，在小學階段，就應該為學生做好正確的指導與規劃。我們都知道小學生對語言的學習能力較強，但是如果讓學生一味地記單詞，那么不僅會浪費了他們學習語言的時間，而且會讓學生從小產生厭惡英語的情緒，使得后期學習英語難以提升。為了能夠更好的為小學生打好英語學習的基礎，針對英語的教學開展了一系列的改革。如今小學英語教學中已經加入了英語課本的融合教學模式，英語課本中以更多的圖片和場景對話代替了原有繁瑣的內容，讓學生能夠更加喜歡這種教學方式，老師在課堂上能夠通過圖片的形式向學生展示知識點。與此同時，老師可以通過角色扮演的形式讓學生能夠進行場景練習，讓學生能夠在角色扮演的過程中大聲的說英語，這對于學生的學習來說能夠起到巨大的幫助作用。

一、角色扮演對于英語教學的重要作用

1、角色扮演適合英語的內容形式

英語課本中的許多場景來源于生活，讓學生通過角色扮演的形式進行學習，能夠使他們從生活中體會學習英語的快樂。鑒于英語課本的內容形式，可以通過角色扮演幫助學生更好的學習英語

2、增強學生的理解能力

英語課本中的圖畫場景大多數為國外的生活畫面，學生在學習的過程中往往對于英語的使用場景不太注意，因此一些特殊用語就掌握的不夠清晰。而通過角色扮演的方式，能夠讓學生從實際出發，真正體會英語的說話場景，也能夠讓學生更加理解英語的內在含義，極大的提升學生的理解能力。

3、提升學生講英語的能力

在學習語言的過程中，我們往往要先學會如何去說，這樣能夠激發大腦對語言的感知能力。但是在現在的英語教學過程中，老師往往以應試教育的模式進行教學，通過單詞、語法的掌握能力來判斷學生英語學習的程度，這種方式與語言學習相悖。而角色扮演能夠讓學生在練習說的過程中漸漸的掌握英語的用法和規則，同時也能夠培養學生使用英語的興趣，久而久之，學生在這種教學氛圍的感染之下，學習英語的能力才能夠提升。

二、角色扮演在英語課本教學中的使用方法

英語課本學習中實施角色扮演，不僅能調動學生學習語言及運用英語表達的積極性，而且能加深對課本的理解，起到一定的教育意義。但是，這些效果都建立在合理、成功的角色扮演活動基礎之上。如果角色扮演活動中學生角色不明確，表達不流暢，安排一片混亂，那么不僅沒有起到作用，反而會影響學習效果。因此，在英語課本學習中實施角色扮演，要預先考慮到很多因素。為了使角色扮演起到預期的效果，通過與教學活動相結合，在以下幾個方面給出了相應的建議。

1、理解課本

與漢語課本故事不同的是，英語課本閱讀多了一個坎，就是對語言的理解和把握更需要斟酌。有的中文課本在理解方面還有很多爭議，更何況是英語課本了。因此，首先要讓學生能正確理解課本，準確把握寓意。如何做好這第一步呢？關鍵在于教師的示范是否到位，學生的模仿是否抓住重點。

2、教師示范

教師示范在課本學習中十分重要，大到一段話，小到一個單詞，都應該有適當的引導。有時句子的升調或降調都能改變它的意思，因此，不管是語音還是語調，或是動作和表情，都要做到事無巨細地引導，確保孩子們能通過教師的示范正確理解故事及寓意。

3、學生模仿

通過教師的示范，學生進行集體模仿，再進行個別反饋，特別要注意一些重點的表達，需要多做指導。教師從學生的模仿情況來判斷學生對課本的理解程度，更好地把握重難點，從而適當地增減示范模仿的時間。理解課本是第一環節，其中示范、模仿是為課本學習中角色扮演打下良好的基礎。有了良好的開始，也就有了成功的一半。

4、合理分工

明確了角色之后，確定每小組人數，進行全班分組。由于之前已經明確了角色的特征，同學們在選擇角色時目標也會比較明確，避免了不必要的時間浪費。每小組選定合適的組長，組長的作用不可小覷。有了得力的組長，會節省很多為了爭奪角色或者猶豫不決而浪費的時間。組長不僅能做好協調工作，還能協助組員得到充分的發揮。組長的選擇首先要考慮其有突出的組織能力，其次是英語學習能力。

5、全員參與

組員有了自己的角色之后，接下來的時間就是小組內自己排練。由于每個人的理解和接受能力不同，對角色的把握也可存在不同見解。在排練過程中會出現這樣那樣的沖突，這時就要發揮組長的作用，在其中進行指導和協調宗旨是確保人人參與，人人得到鍛煉。

6、積極鼓勵

小學生對于老師和家長的鼓勵都會感到很自豪，能夠極大的激發他們的潛力，所以在學生對話完成之后，老師應該給予一定的鼓勵，讓學生能夠在今后的學習中更加積極主動。

結束語

通過角色扮演能夠讓學生更好的練習英語口語，讓學生從說英語開始練習，更加符合語言學習的邏輯。英語課本中有更多的常見和圖片，能夠為學生的練習提供更加豐富的素材。當然，在練習的過程中老師應該發揮指引作用，及時的為學生糾正發音中存在的問題，并且在學生遇到困難的過程中給予指導。在這種教學場景下，學生作為課堂的中心，能夠學到更多東西，也能夠得到充分的訓練，可以幫助小學生提升自己的英語水平

參考文獻

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作者單位：山西省洪洞縣辛村鄉薛家莊學校