開展變式教學，構建高效課堂

王文晶

在數學課堂上開展變式教學，適當地改變命題中非本質的特征、改變問題的條件或結論、轉換問題的形式或內容，能幫助學生掌握數學對象的本質屬性，在教學中，教師應根據不同的內容、目標以及學生的實際情況開展變式教學，讓學生通過討論辨析，感悟數學對象的本質屬性，培養學生的數學思維能力。

一、加深學生對概念的理解

有些數學概念較為復雜，學生難以理解其本質，這時，教師可以結合一些變式問題，引導學生通過辨析變式挖掘其內涵，把握其要點，在這個過程中，教師要圍繞重難點知識進行變式教學，引導學生深入理解概念的本質，把握概念的內涵。