合理預測，巧解高中英語聽力題

楊小梅

很多同學在做聽力題時都會遇到障礙，不僅難以將聽力內容聽清楚，在做題時還會遇到各種困擾，找不到正確的解題方法和思路。這反映出處理聽力問題時找準方法極為重要，其中很關鍵的一點就是要善于做預測。同學們如果具備很好的聽力預測能力，即使沒有完全將聽力內容聽清楚，也能夠在預測的基礎上就問題做理性推斷，幫助選擇正確答案。因此，在開展各類聽力訓練時大家一定要加強自身的預測能力的培養，找尋有效的方法和技巧。

一、結合句子結構預測文本內容

進行聽力預測有很多方法，切入點也有各不相同。首先，大家在聽一個完整的句子時要有把握句子結構的能力，并且基于常規句法結構對聽力內容預測。通常情況下大家聽到的都會是完整的一句話或者是一段話，也可能是兩人及多人對話。當聽力內容過長時，同學們很難將每一句話乃至每個單詞都聽清楚，這必然會造成一些信息的遺漏。對于這樣的情況，同學們要善于把握關鍵點，找到聽力材料中的核心信息，并且基于這些信息做合理的文本內容預測。這能夠幫助大家剔除無關緊要的信息，讓聽力效率更高，也能夠很好地提升解題準確度。

比如，在聽力材料中出現了“Musical group Summer-time from（）”的相關內容，聽到這樣的句法結構大家就應當敏銳地開始預測后面的詞匯。從英語語法的角度來分析，“Musical group Summertime”是名詞，名詞后面接介詞from，那么from后會接一個名詞，或代詞，或者是動詞ing形式，即接一個來源于何處的定語。因此，當給出的選項中有地名或者地點時通常是正確選項。同學們如果具備這樣的預測和推斷能力，就能夠很快把握住這個解題的關鍵點。以這種思維方式來解答聽力問題，可以節省時間，提升做題效率。

二、結合固定搭配預測詞匯短語

也有在聽完一段對話或者單獨陳述后，讓大家基于對話內容做題的聽力題形式。這樣的聽力考題有一定難度，不僅會考查大家對于聽力內容的理解程度，還需要大家具備一定的邏輯思維和分析推斷能力。在遇到這樣的問題時同學們要善于找尋合適的解題方案。一個很好的方法是結合一些語法、句法知識和詞匯間的固定搭配等作合理的預測與推斷。這樣的做題方法非常實用，能夠很好地解答大家在聽力過程中由于沒有聽清楚文章而遺漏的問題。

這道題在聽完一長段對話后幾個問題中的一個。不少同學看到這樣的問題后都感覺不知道如何解答。尤其是在聽力材料信息量很大，自己沒有完全聽清楚的情況下，想要選出正確答案有很大難度。這時大家可以轉換做題思路，可以從詞語搭配的角度出發做短語預測。同學們如果熟記“share sth，with sb，”這個詞匯短語，便能夠很輕松地選擇正確答案，即使相關的聽力內容沒有完全聽清楚也不影響做題。

三、結合關鍵信息預測對話場景

在各種聽力問題中，對話場景進行分析判斷是很常見的問題類型，也是大家容易做錯的題型。在處理這類聽力問題時，同學們同樣可以基于關鍵信息作合理地預測與推斷。如果能夠準確把握聽力材料中的核心信息，那么就能夠很輕松地推斷出對話的場景，這是解答這類問題的一種很好思路。

例題：I don’t want black tea，1 want black coffee，

問題：Where do you think is this conversation happen-ing？

這兩句表達的就是“我（不）想要……”聽到這樣的動詞短語，同學們便要敏銳關注動詞短語后面的內容，即“tea”和“coffee”繼而推出情境。隨后大家可以設想，某個人表達出“我不想要紅茶，我想要黑咖啡”，那么一般是在什么情境中可能會說出這樣的話語呢？基于這些信息不難判斷出對話很可能發生在餐廳、飯店或者咖啡館之類的場所中，這樣在選擇答案時就能夠更有把握。結合關鍵信息還可以就對話中的人物關系、問題主題等做分析判斷，能夠很好地預測正確答案。因此，同學們在平時做題時一定要找準方法，保持做題方法的靈活性，充分發揮與利用自身的聽力預測能力。

在解答高中英語聽力題時，找到合適的解題模式和思維路徑往往可以起到事半功倍的效果。大家在平時的聽力訓練中便要善于總結學習方法和經驗，并且要加強自身聽力預測能力的培養。這不僅是體現大家聽力素養和學科能力的方法，也是大家在平時的聽力訓練中要不斷強化自身應具備的學習能力之一。

（作者單位：江蘇省鹽城市龍岡中學）