掌握技巧，解答“讀后續寫”題

徐冰心

高考英語的改革使得高考作文的考查方式也發生了變化。新課改背景下英語寫作中融入了一些新的形式，比如，近年來興起了讀后續寫的考查方式。在平時的課堂上，老師經常會讓大家進行讀寫結合的相關訓練。本文將以《A Vacation with My Mother》這篇文章為范例，分析如何結合這篇文章有效進行讀后續寫，讓大家掌握就這種作文形式的基本應對策略。

一、通讀原文。理清文意

在進行讀后續寫時同學們首先需要完成的任務就是通讀原文，理清文章的整體脈絡。通常情況下，讀后續寫中提供的范文以記敘文為主，文章中會描述一個具體的故事，或者是描繪一些相應的事件片段，隨后同學們要結合文章的內在邏輯合理地發散思維，進行后續故事的續寫?；谠牡倪@些基本特點，大家在閱讀文本素材時可以采取一些合適的方法，并且找到有效的文本解讀的切入點。比如，可以結合四個w（when、where、what、why）梳理整體的故事脈絡，理清題意，了解提供的范文交待了怎樣的事件。不僅如此，同學們還要善于理清文章中事情發生的前因后果，理清文章中存在的一些矛盾，這些都可以成為后續續寫的依據，成為大家發散思維的開端。只有將原文讀懂、讀通，大家續寫的內容才會更加合情合理，寫出的文章在質量上也會有所保障。

比如，結合給出的范文，同學們通常整體閱讀后不難發現，文章圍繞一家人出發拜訪祖父母的旅行進行，故事中描繪了健忘媽媽的各種奇思妙想，比如在路途上找不到下榻的旅館于是提議在別人家院子里搭建帳篷安營扎寨，給整個出游增添了諸多趣味。同學們應該重點把握事件經過（How）以及前后聯系（Why），閱讀過程中遇到生詞也要學會揣摩語義，如vacancy這個單詞大部分同學都不熟悉，但是大家如果結合上下文語境，合理的分析推斷后不難發現，這個詞是指空房。將給出的文章閱讀清楚后，我們才能進行進一步的文本構思。

二、激活思維?？焖贅嬎?/p>

熟悉了整個故事后，大家應當立刻讓自己的思維活躍起來，并且結合故事情境構思自己要續寫的內容，在頭腦中建立文章整體的結構與框架。首先，大家要設定后續故事發展的方向，形成完整的故事線。同時，在故事推進的過程中應當讓人物逐一出場，這樣才能制造矛盾沖突，讓整個故事更好地發展。大家可以靈活構建后面的故事，但要注意續寫內容的合情合理，最好還能夠具備一定的趣味性，這樣才能夠讓整篇作文有可讀性。

比如，同學們可以這樣進行進一步聯想與想象。首先，文章的第一個段落可以重點圍繞關鍵詞tent進行構思，大家可以進行豐富且合理的聯想，積極思考帳篷究竟發生了什么狀況以及為什么會這樣。或許媽媽野營的想法意外地得到了爸爸的支持，轉而描寫實施過程，也有可能媽媽像出門忘帶錢包一樣遺漏了帳篷，結果中途折返等。第二個段落可以重點圍繞關鍵詞sights進行構思，大家可以進一步暢所欲言，對于路途上看到的環境和風景進行各種描繪，體現出行程的樂趣，最后給文章補上結尾。這樣就讓整個故事趨于完整，這種合理的構思可以幫助大家有效完成寫作內容，并且讓整個故事變得輕松有趣。

三、梳理邏輯關系，潤色語言

寫完作文并不是寫作過程的完結，同學們一定要養成檢查潤色的習慣。作文完成后自己首先通讀一遍，看看文章的結構是否規范合理，如果存在邏輯性問題一定要及時更正。同時，大家可以檢查自己的語言表達方式，對于一些明顯的拼寫錯誤或者是詞語搭配的錯誤，發現后要及時更正。最后，在掃清作文的邏輯障礙和結構問題后，大家可以嘗試就自己作文的語言加以潤色?？梢运伎家恍┖唵卧~匯能否用更高級的詞匯替換，或者是一些核心語句能否用相應的從句替代，更有效地表述。做好語言的潤色工作可以很大程度提升作文的質量，這是取得作文高分的一種有效途徑。

比如，在描繪媽媽這個人物形象時要充分抓住其經常丟三落四，不只忘帶錢包，甚至還曾有過差點遺失孩子的經歷，因此，形容詞absent-minded和forgetful都可以成為媽媽的標簽。大家還可以將文章中一些簡單詞匯用更高階的詞匯作同義替換，盡可能避免單詞重復使用。

讀后續寫是近年來出現在高考英語作文中的一種考查形式。同學們在完成這類作文時要掌握正確的方法，并且找到清晰有效的寫作思路。首先要通讀原文，在讀懂文意的基礎上才能合理進行思維的發散。然后，續寫的內容要和前面的故事保持邏輯連貫性，并且文章的結構安排要合理。最后，大家可以在寫完文章后做及時的修改潤色，將一些明顯的錯誤加以改善，并且讓文章中的語言表達更加多樣化，這樣才能夠完成一篇優質的作文。

（作者單位：江蘇省濱?？h八灘中學）