中學體育教學中如何培養學生優良品質探究

秦添

現代社會的建設需要優秀的人才，而未來的競爭不僅是人才競爭，也是人類健康和意志的競爭。社會上的一些不良風氣對學生的心理健康和道德品質造成了非常不利的影響。因此，如何在體育教學中培養學生優良品質已成為現代體育教學的重要內容之一。本文敘說了我對于體育教育對學生優良品質培養的探究。

在教學中，教師不僅應帶領他們進行體育訓練以增強他們的身體素質，同時老師們還應注意學生品質的訓練。教師在體育教育過程中，必須進行品質道德心理教育。引導學生利用自我意志克服各種障礙，積極參加運動，達到教育學生養成勤奮，勇敢，頑強的意志品格的最終目的。

1 體育教學在學生品質培養中的重要地位

1.1體育道德培養

良好的心理素質建設是多方面多角度的。首先，教師必須以道德素質建設為主要通道，充分挖掘體育課本的思想教育內涵，使學生樹立科學的觀念。用在奧運會上獲得金牌的中國運動員的動人故事來教育學生的，用許多無名的英雄成為祖國的榮譽來激發學生愛國熱情。體育的職業道德與社會主義的公共生活規范或社會道德規范密切相關。

1.2營造教育氛圍

卓越的品質是中學生主觀努力的集中體現。 許多事情的發展和起點是堅韌的意志。學生的意愿與贏得一項運動的能力直接相關。對于中學生而言，提高意志力的質量也是一項使他們終生受益的重大事件。在克服困難的過程中，通過意志品質的訓練，才能訓練年輕學生的良好意志品質。

人格不是天生的，而是在與周圍環境的社會互動過程中逐漸形成和發展的。 根據學生的體力，參加任何喜歡的運動會改變他們的性格并改善他們的身心特征。 如何為學生發展良好的人格素養是我們目前應重點關注的主要問題。在體育教育中，學生不僅可以培養自己的理性和熱情，還可以使他們有能力努力學習和提高自己。例如，教師可以訓練學生在跨欄等教學過程中發揮勇氣和決心，在球類運動中培養敏捷性和靈活性，在拔河比賽中發展集體主義和團結性，并向體操學生傳授教育過程。 在這一過程中互相幫助與保護，我們必須盡最大努力在體育教育中培養學生的優秀個性。

2 培養學生正確的競爭和合作意識

現代人應該采取積極進取的態度，積極應對各種挑戰，參加各種競爭，適應時代發展的需要。體育在培養學生的競爭與合作意識中發揮著特殊作用。 這在其他領域是獨一無二的。 體育的主要吸引力之一是激烈的比賽。失敗對于人們的人生歷程更有意義。那么，如何通過體育教育培養學生的勇氣和警惕性呢？

教師需要組織各種競賽活動并制定合理的規則，以幫助學生理解競賽是在“公平”基礎上進行的。比賽中每個人的成功和失敗，機會和風險都是一樣的。眾所周知，摻雜問題多年來一直是困擾國際體育界的主要問題。興奮劑的使用是不道德的，運動員使用興奮劑是一種欺騙。這種非法活動與誠實和公平競爭的體育道德背道而馳。使用非法毒品和非法方法將使運動員受益。現代體育強調公平競爭的原則。公平競爭意味著“清潔競爭”，良好實踐和行為。使用興奮劑不僅違反體育法規，而且違反基本體育道德。興奮劑的使用使體育比賽變得不公平，運動員不再處于同一起點。教師可以用它來提醒學生。

比賽的關鍵意義還在于運動員在比賽過程中獲得的不同的心理體驗和心理適應能力，在緊張和退縮的條件下，他們可以鍛煉并提高他們的心理承受力。因此，教師應善于組織和教導教師舉辦排球，籃球，足球和其他比賽。教師不僅需要正確教授技能和策略，而且還應該正確地教授心理學。這不僅影響學生的集體意識和榮譽感，而且使學生的心理更加成熟。特別是對于那些盡了最大努力但仍然失敗的學生，必須予以肯定和鼓勵。引導學生進行自我總結，理解“為什么能贏，為什么輸”，并從彼此的長處中學習，以取得更大的進步。目前的大多數孩子習慣以自己為中心思考。這是他們走向社會的障礙之一，通過演講或討論很難培養合作感。它需要一定的活動，通過人與人之間的互動過程，通過完成任務和獲得各種結果的經驗，以及共同成果和共同責任的關系來進行培養。體育鍛煉是培養學生合作意識的最有效途徑。

在體育教育中，人們之間經常進行合作，比如球類比賽，接力比賽。如果朋友之間沒有合作，就不可能贏。 培養合作意識必須與課堂教學的內容緊密結合，并提出具體要求。 除了最大限度地提高在場地上的個人技能外，這場比賽的勝利很大程度上歸功于同伴之間為避免“單打”而進行的隱性合作。在比賽過程中，由于各種原因，隊友不可避免地表現不佳甚至犯錯誤。在這種情況下，團隊成員必須相互理解，鼓勵和支持，避免抱怨。為只有在人與人之間有良好的合作意識，才有更大的機會成功。

3 培養學生優良品質過程中需要注意的問題

3.1 注意學生心理多樣性的特征

在體育教學中，教師需要根據不同運動項目的不同特點對學生進行訓練。示例：基礎體操訓練側重于學生學科訓練，在跳高教學中，需要發展積極性，籃球教育促進合作。簡而言之，體育教學的所有部分都可以用來作為有效的，高質量的教材。上課前的準備時間在為每個班級確定具體的教學任務時，有必要根據教科書的特點來確定需要改進的部分。 這要求體育老師在這方面要有耐心。

3.2 注意道德品質形成期長的特征

優秀的學生素質不能通過一兩次教育來形成，而是需要漫長而反復的教育過程。因此，素質教育必須貫徹遞歸原則，對一些基本素質的教育必須反復不斷地進行。要讓學生主動地參與到學習活動中去，真實地體驗、操作，才具有道德的價值。這就要求教師在課堂教學中創設學生感興趣并能夠體驗的情境。例如：陣容形成教學，“一步一步”的實踐要求，它包含了一定的思想意識，一個是培養學生第二是樹立良好作風。盡管“同一步驟”是單調且無聊的實踐，但它將永存并促進學生的思維。根據心理素質形成的長期性，必須長期進行教育工作，必須不斷掌握。

3.3 注意學生情緒調節

青年學生的情緒容易波動，自我控制能力不足。良好的素質還表現在心理過程的相對穩定性和較強的自我調節能力上。 我們的體育教育工作者需要在教育過程中高度重視這些問題。首先，老師必須仔細觀察學生的總體感受。第二個是直接或間接地提出簡短的問題，以便及時了解問題并盡快解決。第三是下課后單獨說話。說話時，老師的態度必須和可親，使學生感到受人尊敬和可信賴，富有同情心。教師對工作的熱情是手段，這是消除學生挫敗感的主要途徑。由于各種原因，學生的身體素質和運動基礎之間存在很大差距。在學習過程中，老師很容易接近成績良好，熱情接近的學生，并密切注意他們的缺點。相反，運動量少，體能低下的學生很少會找到自己的收益或進步，使學習難以滿足學生的自尊需要和需求，從而形成了消極的心理狀態。因此，教師必須克服人際交往中的這種偏見，并以平等，平等和熱情對待每個學生。只要學生努力工作，就應該鼓勵和評價他們。在體育教育中，營造和諧的心理氛圍尤為重要。在缺乏通氣和缺乏理解的情況下，它成為心理適應性的障礙，常常會產生誤導，甚至可能導致沖突。

在體育教學過程中，教師不僅需要教給學生運動技能和提高身體素質，還需要專注于培養優秀的學生素質，這對老師提出了很高的要求。上述方面不是完全分開的，而是彼此相關地包括在內。它們從不同的角度呈現，但是它們是有機的整體。大多數體育工作者需要對學生素質構成的全面了解。只有這樣，才能有效促進學生身心健康全面發展。

（作者單位：江西省南昌市雷式學校）