基于信息技術的小學語文高效課堂的構建

朱琳

摘要：隨著科技的發展，信息技術被應用進我們生活中的方方面面，為人們的生活提供了非常便利的條件以及幫助。教育教學亦是如此，信息技術被有用的應用進日常教學中，不但可以培養學生的能力，同時還能夠有效提升小學語文課堂教學質量。我們在開展小學語文教學活動的時候，教師通過運用信息技術在一定程度上可以調動學生學習的興趣，將學生的主觀能動性充分發揮出來，促使學生積極參與進語文課堂學習中。本文主要探究應用信息技術構建小學語文高效課堂的策略。

關鍵詞：小學語文;信息技術;高效課堂

1 信息技術應用于小學語文課堂中的必要性

在開展小學語文教學活動的過程中通過有效的運用信息技術，可以使教師更好的開展教學工作。通過科學合理的運用信息技術可以使課堂教學資源更加豐富，強化教學內容的趣味性，調動學生學習的熱情和興趣，強化師生之間以及學生之間更好的交流與互動，為學生構建出輕松愉悅的課堂學習氛圍，將課堂教學質量和效率提升上去。對于當前的教學現狀，教師可以適當設計與改進教學內容，通過在日常教學中融入信息技術彌補傳統課堂教學中的不足，對小學語文教學發展具有非常重要的現實意義與價值。

2 基于信息技術的小學語文高效課堂的構建策略

2.1 利用信息技術創設豐富的學習情境

建構主義認為學習總是與一定的社會文化背景即情境相聯系的。在實際情境下可以利用多媒體教學工具構建與教學內容相關的實際情境展開教學活動，通過多媒體直觀形象的展示來激發學生的想象，喚醒沉睡在記憶深處的有關知識經驗，從而使學生可以通過原有的經驗與相關的知識同化所學的新知識，并賦予新知識以某種意義。如果以往經驗與知識無法將新知識同化，那么就要引起順應過程，也就是重組和改造原有認知結構?？傊挥型ㄟ^同化和順應才能夠建構新知識的意義。比如，在進行教學《秋天的雨》這篇課文的過程中，教師可以利用信息技術下的多媒體教學工具提前制作好教學課件，在上課的時候可以為學生播放相關的視頻，秋天的雨是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，在視頻中在加上優美舒緩的音樂，將學生帶入進風景怡人的秋雨之中，通過這樣的教學方式為學生帶來猶如身臨其境的感覺，在這樣的氛圍下讓學生充分體會文中秋雨的美。這個時候在進行接下來的教學學生激情高昂，朗讀的時候更是聲情并茂。在這樣的教學中，為學生構建出了相關情境，在加上對音樂的欣賞，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習，自然而然將課堂教學效率提升了上去。

2.2 利用信息技術開展互動教學

互動式教學是一種新穎的教學方式，也就是說利用互動的教學氛圍，在教學中讓師生間以及學生間有一個平等交流的過程，進而激發學生勇于探索的精神和主動學習的習慣，最終將課堂教學效果提升上去的一種教學模式。在傳統的語文教學中，教師往往只注重講解教學內容，并沒有注重與學生之間的溝通與交流。所以，傳統的教學氛圍中毫無生機可言，自然很難調動學生學習的熱情。因此，在新時代背景下教師完全可以利用信息技術去改善和優化課堂氛圍，從而使學生可以更直觀的學習語文知識。比如，在教學《富饒的西沙群島》這篇課文的時候，我先利用多媒體教學工具為學生展示了西沙群島的風景，配上音樂讓學生讀文，然后讓學生將自己不理解的地方找出來，然后進行匯總，學生之間可以互相探討尋求解決的辦法，教師來做最后的總結，在這樣的學習氛圍中不但消除了學生學習的危難心理，同時還能夠鍛煉學生解決問題的能力。學生在學習過程中通過不斷的交流與探討，對學生學習起到了積極促進的作用，另外這樣的教學氛圍中還充分體現了學生課堂學習的主體性，在這種輕松愉悅的課堂氛圍下自然能夠提升課堂教學效率。

2.3 化繁為簡，直擊重點

在傳統教學中只能依靠教師的講解和板書，不但枯燥乏味，還能夠突破教學中的重點與難點。在利用信息技術輔助教學，完全可以很容易的改變這樣的現狀。在信息技術下可以使學生更容易掌握教學中的重點與難點，而教師在教學中也可以緊抓教學中的重點靈活的設計，從而化繁為簡，實現高效教學。比如，在進行教學《賣火柴的小女孩》這篇文章的過程中，教師可以先讓學生欣賞童話《賣火柴的小女孩》片斷，使學生對課文內容有一個直觀的感受。學習這篇文章的重點就是引導學生分析課文中人物的形象，但是在這篇文章中所包含的內容非常多，如果面面俱到反而效果并不好。于是，教師在教學的時候就將分析人物作為這幾課教學的重點。當學生觀看完視頻片段之后對故事中所涉及的人物有了自己的初步感受，這個時候在引導學生走進課文，在根據課文中的文字描述分析其中的人物形象就會變得簡單很多。

3 結語

總之，在小學語文教學中有效的融入現代信息技術，為教師高效傳授知識，和學生輕松理解知識提供了很大便利。在實際語文教學中有效的運用信息技術輔助教學，為學生構建有效的教學情境調動學生學習的濃厚興趣，不但可以減少教師課堂教學中的大量時間和精力，同時還能夠有效提升課堂教學效率，促使學生在輕松愉悅的氛圍下掌握更多的知識，將自身的能力不斷提升上去。

參考文獻：

[1] 孫勝元.運用微課提升小學語文課堂效率的相關探索[J].學周刊，2018（33）.

[2] 陳惠.現代信息技術在小學語文教學中的有效應用策略研究[J].中國教育技術裝備，2017（19）.

（作者單位：黑龍江省鐵力市第十一學校）