共融公園：殘障兒童的福音

深澤友紀(jì) 劉欣

| 被排斥的殘障兒童 |

在日本，公園里每天都回蕩著孩子們天真無邪的笑聲。但由于大多數(shù)公園都是為健康兒童而設(shè)計(jì)，因此唐氏綜合征、小兒麻痹癥患兒只能旁觀，無法融入其中。比如，若無人協(xié)助，殘障兒童就無法玩秋千;滑梯的臺階高且狹窄，大人很難將孩子抱上去，更不要說幫助他們玩耍了。受訪的殘障兒童家庭都因公園這樣的設(shè)計(jì)而感到被排斥在外，對公園越來越有抵觸情緒。

如今，一項(xiàng)致力于使殘障兒童也能擁有同等玩樂體驗(yàn)的“共融公園”建設(shè)計(jì)劃開始了。

輪胎制造商普利司通計(jì)劃建造一處具備多樣性和共融性的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，希望所有人都可以在此鍛煉身體、玩耍交流。2019年12月下旬，在東京都小平市的一間工坊內(nèi)，普利司通向殘障兒童家長、健康兒童家長、學(xué)生、專家等約40人征集意見。曾在2000年的溫哥華殘疾人冬奧會上摘得冰球項(xiàng)目銀牌的DALA公司董事長上野大祐是該活動(dòng)的主持人，他說：“在日本，要在公共設(shè)施的設(shè)計(jì)階段聽取不同意見幾乎是不可能的事。我希望這樣的征集活動(dòng)能夠得到進(jìn)一步推廣。”

| 無法參與，只能旁觀 |

在這次交流會上，組織者先將殘障兒童及健康兒童的家庭分開，并分別詢問了“孩子在外玩耍時(shí)所遭遇過的困難”。殘障兒童家庭組給出了以下回答：“殘障兒童無法和兄弟姐妹在同一個(gè)場所玩耍。”“當(dāng)孩子在玩耍過程中需要家長幫助時(shí)，由于游樂設(shè)施的限制，有時(shí)大人無能為力。”“公園休息區(qū)的座椅是固定的，我們無法將輪椅推進(jìn)去。”因腿腳不便、靠輪椅出行的高中生和大學(xué)生也提到自己就算去公園也只能旁觀的經(jīng)歷。一名健康兒童的母親說出了心里話：“其實(shí)我也希望我的兒子能和殘障兒童一起玩耍，但又擔(dān)心會把對方弄傷。”

聚在一起溝通交流的殘障兒家庭與健康兒家庭

向東京都議會提案的龍円愛梨和兒子一起等待東京都砧公園內(nèi)共融性游樂設(shè)施改建完成。

隨后兩組人員重新聚在一起溝通交流。公益組織“地區(qū)看護(hù)支援研究所”致力于為重癥身心殘障兒童提供幫助，其理事下川和洋提出了“游玩支援者”計(jì)劃，以期支援人員可在殘障兒童玩耍時(shí)于一旁提供指導(dǎo)和幫助。小園妃路子11歲的兒子因腿部殘疾，日常需坐輪椅，她對下川的提議表示了肯定：“要讓孩子獨(dú)立起來，離開父母獨(dú)自玩耍的經(jīng)驗(yàn)也很重要。如果有這樣的援助服務(wù)，那我們做父母的即便不陪在孩子身邊，也能放心讓孩子們外出玩耍了。”

| 在本地生活中成長 |

會議的最后，所有成員暢談了對理想游樂場的期望。除了希望引入“體弱孩子也能使用的娛樂設(shè)施”“通過觸碰來體驗(yàn)觸感或音樂類玩具”之外，大家還提出了各種各樣的建議，比如設(shè)計(jì)出讓殘障兒童也能進(jìn)行較激烈運(yùn)動(dòng)的設(shè)施。

八歲的女兒在特殊教育學(xué)校就讀的山下茜說出了自己的期盼：“我女兒就讀的學(xué)校是市政指定的地震災(zāi)害避難所，但由于之前她在學(xué)校里沒什么朋友，所以我時(shí)常擔(dān)心災(zāi)害真正發(fā)生時(shí)，她無法應(yīng)對。如果能建設(shè)所有孩子都可自由玩耍的公園，女兒就能和附近的小朋友一起成長，我也就放心多了。”

世田谷區(qū)的都立砧公園和府中市的森公園都在引入共融性游玩設(shè)施，這要?dú)w功于東京都議員龍円愛梨的努力。

六年前，龍円在美國生下了一個(gè)發(fā)育遲緩、患唐氏綜合征的男孩。但在美國加利福尼亞州鋪設(shè)了橡膠地面的公園內(nèi)，殘障兒童可以毫無阻礙地玩耍，龍円的孩子也不例外。公園的秋千設(shè)有和過山車座椅一樣的加高靠背，殘障兒童能自己穩(wěn)穩(wěn)地坐在上面。

當(dāng)龍円?guī)е鴥蓺q的兒子回到日本時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)公園里竟沒有兒子能玩耍的地方。2017年夏季，在龍円成為東京都議會成員半年后，她向首都議會提出意見：“應(yīng)當(dāng)建設(shè)任何人都能享用的共融公園。”議會很快就通過了此項(xiàng)決議。但由于日本國內(nèi)缺乏具備相關(guān)知識的人員，議會向龍円本人及專家征求意見，并對海外公園作了考察，以推進(jìn)本地公園的設(shè)計(jì)改建。

砧公園新設(shè)的三連秋千效果圖

回想起這段經(jīng)歷，東京都公園建設(shè)科科長菅原淳子說：“考慮到發(fā)生事故的可能性，大家起初對新設(shè)施的引入抱有懷疑態(tài)度。但在我們深入理解了‘希望殘障兒童也能自由玩耍的訴求后，便認(rèn)為共融公園的建設(shè)是必要的。”

砧公園廣場在2020年3月末完工。在這個(gè)廣場上，秋千的座椅分為方凳型和圓盤型，還配備有供視聽障礙兒童感受音樂和觸感的樂器玩具。鋪設(shè)了橡膠的地面使得輪椅和助步器也能輕松駛?cè)耄砘細(xì)埣驳暮⒆泳退阌檬趾拖ドw在地面上爬行也不容易弄臟衣褲。玩耍區(qū)域周邊還設(shè)有護(hù)欄，因發(fā)育障礙而容易沖撞出去的孩童也能安心地在這里玩耍。

非常期待建設(shè)共融公園的龍円說：“對有特殊需求的孩子而言，共融公園可以成為他們?nèi)粘Ｍ嫠５膮^(qū)域，這非常重要。他們與其他兒童的往來過程就是構(gòu)建共融性社會的重要一環(huán)。”

| 玩耍拓寬人生 |

東京都議會將圖書《讓所有孩子玩起來》作為公園改建的參考書籍，作者之一的矢藤洋子對共融公園的意義作了解釋：“玩耍能夠激發(fā)孩子的自身力量，拓寬人生的可能性。我們要努力讓所有孩子參與到游戲中。”

砧公園的整改費(fèi)用比普通公園的修繕費(fèi)略高。菅原科長介紹說，整改費(fèi)大多花在了地面鋪裝上，游樂設(shè)施本身是否為共融性設(shè)計(jì)倒是對價(jià)格影響不大。

太平市的行動(dòng)對周邊地區(qū)也產(chǎn)生了影響。豐島區(qū)的五個(gè)殘障兒家長互助會向區(qū)政府提出請求，希望在本區(qū)也建設(shè)共融公園。豐島區(qū)政府接收了這份請求書，并于2020年7月在新建的公園中引入了共融性游樂設(shè)施。豐島區(qū)公園計(jì)劃特命科長小堤正己說：“我從這項(xiàng)任務(wù)中認(rèn)識到，共融公園‘讓每個(gè)人都能獲得快樂的理念已超越了‘無障礙設(shè)施的水準(zhǔn)。因?yàn)轭A(yù)算有限，還無法一次性將公園改裝完成，但我們計(jì)劃逐步推進(jìn)游樂設(shè)施的改建和新公園的建設(shè)。”

矢藤洋子說，她希望將在東京整理的相關(guān)知識提供給關(guān)注此問題的地方政府，并制作指導(dǎo)手冊。“通過建設(shè)者與使用者的不斷溝通，我們才能建設(shè)出更豐富多彩的公共設(shè)施。‘交流才是建設(shè)新公園的關(guān)鍵所在。”她補(bǔ)充道。

[編譯自日本《AERA》周刊]

編輯：侯寅