追求職業理想，提升專業素質

摘要：高中階段學生正處于學習、心理、生理成長的關鍵時期，班主任的專業素養和管理能力會對學生的發展有著直接的影響。因此可見，提高班主任專業素養和能力的關鍵性。在山區學校中，班主任是班級的核心人物，是連接學校、家長、學生之間的橋梁，在高中時期，學生們即將走上人生最重要的岔道口，班主任發揮自身的領導作用，加強引導，才能實現學生走上更好的人生發展的路途。

關鍵詞：職業理想;專業素質;山區班主任;專業能力提升

隨著課程理念的推進，班主任的自身角色發生了變化，但是對班主任專業能力、綜合素質的要求更高，更嚴格了，班主任自身專業素養的提升，不僅僅影響著班級的管理水平，還對學生的發展有直接的影響。班主任應該重視自身專業能力的提升，強化自身學習，真正實現教育塑人的本質特點和要求。

一、 樹立專業化發展理念

要想促進班主任專業素養的提升，班主任必須從自身出發，樹立專業化的發展理念，用自己專業性的發展理念引導學生快樂成長，把學生培養為一個個對社會有用的人才。班主任是一個班級的管理核心，學生們是否能夠健康成長與班主任有著直接的關系。班主任要強化自身的學習理念，促進自身專業化能力提升。

例如，老師在日常的生活中必須學習專業化的知識理論，強化自身的管理技巧，樹立終身學習的觀念，用專業化的知識理論管理班級，教育學生，展開教書育人工作。各個班主任要積極響應學校的外出學習的政策，學習更加專業化的管理技巧和育人方法，從而提高自己的專業化水平。學校可以定期讓專人在學校里進行知識講授，以提高班主任老師的綜合素養。另外，考慮到山區學校交通并不發達，因此，老師們要積極地從網絡渠道上學習更多的專業知識理論。另外，學校要組織班主任每周一開研討會，讓班主任之間互相交流經驗，溝通管理思想，相互交流，相互促進。

二、 公平對待每位學生

班主任是班級管理者，對于學生的態度直接影響著學生的心理發展，而對于山區高中孩子而言，他們學習壓力很大，因此老師要做到一碗水端平，公平公正的對待每一位孩子，尊重他們的自尊心，用自己的人格魅力自身的領導力，讓每位孩子都能服從自己的命令和要求，與學生們平等對話，擺脫管與被管的傳統角色關系。如果班主任老師平時只是偏向于表現較好的學生，而對比較淘氣的學生當眾批評，就會讓孩子們產生很嚴重的叛逆心理，影響班級中的氛圍。因此，老師必須平等對待每一位成員，讓學生們感受到老師對自己的關愛，對于成績較好、表現好的學生，老師要對他們進行鼓勵，給予更多的更高、更嚴肅的要求，使他們能夠在自己的能力范圍內獲得更大的提升，對于一些淘氣的學生，老師不能夠運用貼標簽等惡劣的策略，要以真誠的態度、和緩的語氣、善良的微笑、慈祥的面容對他們進行中肯的評價，克服消極因素，增長積極因素，讓他們感受到老師對自己的期待和負責，真正的尊重班主任的教誨，尊重班級的榮譽，改善自身的缺點。

三、 樹立良好形象

班主任的職責是教書育人，為人師表，因此可見良好的班主任形象對于班級的成長和學生的發展具有重要的意義。班主任要內外兼修，穿著得體就會給學生舒適感，學生才會愿意親近老師，班主任對自己嚴要求，要求學生的事情提前做到，在學生面前樹立一個平等、和藹可親、民主的教師形象，擺脫高高在上的位置，讓學生們感受到班主任身上的人格魅力，學生才能更加地順從老師，從心底里佩服班主任，才會更加聽從班主任的教誨，班主任要樹立自己良好的形象，才能在學生面前有更好的信譽，更具有領導力。

四、 完善班主任制建設

提升班主任專業素養，學校應該從專業管理中建立健全相關制度，以制度規范班主任行為，以完善的制度推動班主任的發展。例如：各個學校要重視班主任聘任制度的建立，利用聘任制度激發班主任的工作積極性和主動性，通過聘任制度，能夠讓班主任感受到自己作出的貢獻之后所受到的回報，通過福利待遇，可以讓老師之間來競爭班主任崗位，從而讓每位老師都能夠獲得積極向上的心態，以及專業能力提升的機會;建立民主，公平，公正的班主任考核制度，要想使得班主任專業素養和綜合能力得到發展，應該強調考核制度的科學性、公平公正性，使得每位班主任在這樣的考核制度下，能夠受到激勵，從而在日常的工作中不斷豐富自身的專業能力，提高管理水平。最后，學校要積極的建立班主任資格制度，用這一制度提高整個學校班主任隊伍的整體素質，學校在全體老師中選取優秀的專業管理人員，選為班主任管理工作者，這樣的選舉方式激發了每位老師和班主任老師專業能力的提升，從而在學校打造出一批批有能力、有活力、有質量的班主任團隊。

五、 開啟服務型領導模式

班主任對于學生的領導不僅僅是壓制和管理，更多的是進行服務。山區高中學生學習壓力，和心理壓力很大，有些學生因為成績不理想而導致了很多的心理障礙，這些學生更需要班主任的尊重、愛護和引領，這是每位班主任發揮自己領導力的基礎。因此要改變以往自己管理型的領導方式，而轉變為服務型的領導方式。例如，全面了解每位學生的家庭狀況，對于經濟較差的學生，及時提供一些力所能及的幫助;有些學生身體狀況的問題，需要老師幫他們保守健康的秘密，老師要保護學生的自尊心，在日常的生活中，對他們給予一些特殊性的照顧;鼓勵學生們積極地參加一些社團活動，拉近與學生之間的距離，讓他們互相成長，并能減少學習帶來的學習壓力和心理壓力。

六、 結束語

班主任工作瑣碎且繁雜，但是很重要。一個班級是否能夠全面健康發展，學生們能夠快樂成長，與班主任有著很大的關系。山區高中班主任的責任重大，應該強調自身專業素養和能力的提升，以自己過硬的育人才能和教學基本功帶領全班取得理想的成績，并將孩子們培養成社會所需要的人才。

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作者簡介：

黃子文，廣東省河源市，廣東省河源市紫金縣中山高級中學。