衛星通信校外實踐基地建設探索與實踐

滕君華， 林 彬， 閆秋娜， 何榮希， 王雅琨， 符 策

（大連海事大學國家級電子信息技術實驗教學示范中心，遼寧大連116026）

0 引 言

根據《國務院關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》等國家文件精神，為深入推進大學生創新創業工作、全面提高人才培養質量，學校建立了大學生創新創業工作“六方聯動”機制。為響應學校號召，信息科學技術學院完善了校企合作的創新創業協同育人機制，建設高校-企業高效互動、文化氛圍濃郁的創新創業教育生態環境，并將創新創業的工作精神最終落實在了通信工程專業衛星通信校外實踐基地。

通信工程專業是交通運輸部重點建設專業，學校“211工程”和“雙一流”重點建設專業。該專業在2018年獲評“遼寧省普通高等學校首批一流本科教育示范專業”。通信工程專業衛星通信校外實踐基地始建于20世紀90年代，為適應國家新時代創新創業的新要求，發揮示范專業的先鋒模范作用，學校聯合中國交通通信信息中心，決定重新建設通信工程專業衛星通信校外實踐基地，旨在增強學生的創新實踐能力，提高學生的職業素養，為培養高素質的科研人才和工程技術人才打好基礎［1-2］。

1 校外實踐基地建設的必要性與意義

在傳統的教學模式中，實踐環節主要在校內開展。受資源和環境的限制，課內實踐環節無法將企業相關的工程知識融入其中，工程倫理和職業道德等工程師素養更是難以涉及。

中國交通通信信息中心作為衛星通信行業的龍頭單位，具有完備的衛星通信系統，其“多網絡互聯互通”的寬帶衛星信息通信網絡，能夠全方位、多角度展現衛星通信的全過程，可以為通信工程等相關專業的同學提供良好的衛星通信實踐平臺。該衛星通信實踐平臺，可以較好地解決學校先進儀器設備不足的問題，又能滿足學校通信工程專業海事特色的需求。

通過建設校外實踐教育基地，學校和企業協同育人，學生不僅可以在學校學到基礎理論知識，更可以到企業感受到最新的工程應用，加深學生對專業知識的理解和深化，培養工程思維。實踐基地的建設，還可以增進學校和企業的科研合作、人才培養、師資培訓、學習交流。學校為企業提供新技術的研發和支持，為企業技術人員進行進修培訓，并可為企業招新推薦優秀的畢業生源；企業為學校提供真實的實踐平臺，提高學生的工程素養，更可為在實踐過程中表現突出的學生，提供相應的就業崗位。因此，建立通信工程專業衛星通信校外實踐基地，轉變傳統教育觀念，把生產科研和工程倫理的育人方式有機結合起來，有利于學校、企業、學生的三贏方式，是改革學生創新創業培養模式中的重要環節［3-4］。

2 實踐基地建設的總體目標和主要內容

2.1 制定可持續人才培養目標

實踐基地始終以培養創新創業型的綜合素質人才為前提，以學生滿意度為考核標準，建設具有海事特色的綜合實踐示范基地，是大連海事大學與中國交通通信信息中心共建本科校外實踐基地的目標（見圖1）。實踐基地主要面向通信工程、電子信息工程、電子信息科學與技術等信息類相關專業，以及本校和兄弟院校中對衛星通信有濃厚興趣的其他專業本科學生。

圖1 衛星通信校外實踐基地的培養目標

2.2 制定校企協同合作培養方案

由大連海事大學和中國交通通信信息中心，聯合制定通信工程專業衛星通信校外實踐基地的培養方案，在專業實踐教學中滲透創新思維，引導學生將專業知識延伸到工程應用，將學科師資和科研成果更好地轉化為優質的教學資源，讓學生成為科研發展的實踐者和真正的受益者。

2.3 探索先進工程實踐教育模式

充分利用中國交通通信信息中心作為企業的優質資源，將公司的前沿技術和先進的創新理念融入學生實踐，開拓全新的工程實踐教育模式，將工程項目全過程整合到學生實踐過程中，培養學生的工程思維，提高學生認知、改造、解決復雜工程問題的能力。

2.4 完善校外實踐基地管理體系

為保證校外實踐活動能夠長久有序地開展，衛星通信校外實踐基地必須制定合理有效的組織管理制度。本著友好協商、互相協作、互惠互利的原則，雙方共同成立了衛星通信校外實踐基地教學管理委員會，協商制定實踐基地組織管理制度。管理委員會的正、副主任分別由大連海事大學和中國交通通信信息中心兩方人員擔任。

結合雙方的工作內容和實際需求，雙方各取所長，在校外實踐基地的管理上各司其職。大連海事大學為中國交通通信信息中心提供理論、技術和人才支持，并對中國交通通信信息中心提供相關管理、技術人員的學位和學歷教育，為高級研修培訓提供教育資源支持。而中國交通通信信息中心作為大連海事大學的學生實習基地，接受大連海事大學學生進行社會實踐活動和進行畢業實習，建設校外實踐基地的硬件設施和軟環境，盡可能提供食宿以及其他便利條件，并為學生的實踐活動提供專業技術平臺和充分的安全保障［5-8］。

2.5 建設衛星通信校外實踐基地的海事特色課程

開辟校外實踐基地，有利于突破以往校園環境的單一性和局限性，彌補有些課程在校內課堂中無法充分開展的不足。位于中國交通通信信息中心的衛星通信校外實踐基地，有完備的衛星通信系統，適于我校開設具備海事特色的創新課程（見圖2）。

圖2 衛星通信海事特色創新課程建設

為學生增設工程職業道德規范課程，加強學生對保密、知識產權等方面的教育，同時在課程中滲透企業文化的相關內容；開設項目管理課程，培養學生的工程思維和團隊合作意識；建設特色鮮明的實踐課程，充分發揮企業的創新優勢、工程優勢、市場優勢；將企業的最新研究成果體現在課程內容上，開設前沿的海事衛星通信相關專業課程，讓學生了解最新的衛星通信相關技術；安排學生到機房值守，深切感受工作氛圍，培養學生的責任感和使命感；利用企業的現代化工具激發學生的學習興趣，改進教師的教學手段，改善工程實踐的教學效果。通過系統、全面、特色鮮明的課程改革和建設，把通信工程專業衛星通信校外實踐基地建設成為健康、可持續發展，具有海事特色的衛星通信綜合實踐基地。

2.6 構建實踐指導教師隊伍

通信工程專業衛星通信校外實踐基地的指導教師隊伍，由大連海事大學教師和中國交通通信信息中心（簡稱CTTIC）的專業技術骨干人員、工程管理人員共同組成。雙方在科學研究以及人才交流方面采取有效措施，建立常態化的實驗項目研究、實踐平臺建設機制，“產、學、研”合作機制。根據實際需要，雙方可互派專家、學者、管理人員、技術骨干等進行互訪互學、合作研究、掛職鍛煉等，雙方聯合培養建設高水平的“雙師型”教師隊伍［9-11］。

雙方組織科研力量聯合申報重大重點科研項目，聯合申報國家級和省部級以及行業科技獎勵，聯合申報國家重點實驗室和工程技術中心等高水平科研平臺。雙方重點加強海事衛星通信等領域的合作研究，共同推進衛星通信、移動通信等領域的科技成果推廣力度，組織關鍵技術攻關，通過項目委托等多種形式不斷提高產學研合作的層次與水平，共同促進科技成果產業化。

2.7 校內外全方位的拓展推廣

實踐基地建設需要與學校各類實驗平臺相結合，參考學校培養計劃建設校外實踐基地，保證校外實踐活動開展；引導相關實驗實踐類課程到校外實踐基地完成，提高校外實踐基地的利用率。同時，合理規劃將衛星通信校外實踐基地對外開放，吸引行業內部人士到實踐基地進行拓展培訓。

3 制定校外實踐基地的評價體系

對通信工程專業衛星通信校外實踐基地的評價以學生為主體，考核實踐基地的教育質量和學生對實習的滿意度，主要通過調查問卷的方式來完成。

學生評價在校外實踐活動中，自身的綜合知識和工程素養有沒有得到提升，創新能力和溝通交流能力有沒有得到提高，是否了解到所學專業知識的工程應用背景，以及能否全方位發揮學生的專業特長、培養創新思維，還包括校外實踐基地的管理制度是否合理，硬件設施和條件是否需要完善等方面。

4 衛星通信校外實踐基地的實踐與成效

中國交通通信信息中心的通信工程衛星通信校外實踐基地，目前已經接納了一批又一批通信工程專業的大四學生參與實習。學生在學習中掌握了衛星通信的前沿技術，在交流中深化了校內學習的理論知識，在實踐中培養了工程思維，在值守崗位中塑造了職業品性。

校外實踐基地是校內所學專業知識的延伸、拓展、強化，延伸了課本上學習到的基礎理論，拓展了簡單通信知識的復雜應用，強化了專業學科的工程背景。以實踐基地為平臺，以學生為載體，在實踐活動的交流互動中促進了雙方產教研融合。同時，學生普遍反饋通過校外實踐基地的學習，自身的溝通交流能力、綜合素養、專業理論知識、相關通信信息技術、工程管理、科研實踐、人文科學素養和專業實踐能力等都得到了極大提升，有效提高了學生的職場競爭力和本科學生的就業率。

5 結 語

大連海事大學通信工程專業衛星通信校外實踐基地經過20余年的積累沉淀和2年多的更新建設，在實踐中落實了“校企協同推進、師生員工積極參與”的學校政策，綜合了學校創新創業領導工作的頂層設計，部署了創新創業的統籌規劃，調動了相關職能部門的密切配合，由信息科學技術學院通信工程教學系來具體實施完成。在校外實踐基地的運行過程中，根據實際情況，不斷調整管理機制、完善課程體系建設，充分調配和整合中國交通通信信息中心和學校的各種資源。在校外實踐活動中，提高了學生快速適應社會、解決復雜工程問題的能力，為培養高素質的綜合型創新創業工程人才奠定了堅實的基礎［12-16］。