由“箏形”引發的探究之旅

文陳 建

暑假期間，小明用5根木棒制作了如圖1 所示的模型。其中，AD的長與AB的長相等，BC的長與DC的長相等，并分別用可旋轉的螺絲連接，木棒BC與DC的連接處C可在木棒AE上滑動。小明發現：當C在可滑動范圍內滑動時，∠B與∠D的度數始終相等。這是為什么呢？小明百思不得其解。開學后小明學習“全等三角形”，突然有了靈感：這不就是全等三角形問題嗎？

這個問題可以用數學語言表達：

已知，如圖2，AB=AD，CB=CD。求證：∠B=∠D。

小明想，∠B和∠D分別在△ABC和△ADC中，只需證明這兩個三角形全等即可。而AB=AD，CB=CD，AC又是公共邊，顯然可用“SSS”證明全等。

小明又琢磨，如果沒有AE這根木棒，∠B與∠D還相等嗎？他想到，要證角相等，還是要借助三角形。于是，他連接AC，居然和上面問題完全一樣。此時，小明由此得到啟發：在證明兩個三角形全等時，一定要注意隱藏條件，如公共邊、公共角、對頂角，有時要學會構造，如構造公共邊，這是證明全等三角形時常用的一種輔助線。

這種兩組鄰邊分別相等的四邊形和風箏的形狀相似，小明覺得這個模型非常神奇，于是他上網搜索。他發現，原來，人們把具備這種特征的四邊形稱為“箏形”。“箏形”不僅簡潔、美觀，而且還有許多性質。

性質1 “箏形”具有一組對角相等（∠B=∠D）。

性質2 “箏形”的一條對角線平分一組對角（如圖3，∠BCA=∠DCA，∠BAC=∠DAC）。

性質3 “箏形”的兩條對角線互相垂直，面積等于兩條對角線積的一半（如圖3，

小明發現，性質1、性質2 可以通過△ABC≌△ADC得到，對于性質3 的證明，可以用數學語言表達如下：

已知，如圖 3，AB=AD，CB=CD，對角線BD與AC交于點O，若AC=8，BD=6，求四邊形ABCD的面積。

小明想，“箏形”沒有面積計算公式，需要把“箏形”轉化為熟悉的圖形來求面積。對角線AC把“箏形”分割成△ABC和△ADC，那么我們便可以計算兩個三角形的面積，于是解題關鍵就是找出AC邊上的高。因為△ABC≌△ADC，所以∠BCO=∠DCO。在 △BCO和△DCO中，可以利用“SAS”證明全等，所以∠BOC=∠DOC=90°，即AC⊥BD，所以

小明運用轉化的思想方法，將“箏形”問題轉化為三角形問題，從而得出“箏形”面積的計算方法。轉化是我們解題中常用的思想方法。其實，只要是對角線互相垂直的四邊形，其面積都等于對角線長度的積的一半。

利用“箏形”的性質，可以解決許多問題，我們來看兩道例題。

例 1如圖 4，AB=AD，CB=CD，點E是AC上一點，連接BE、DE，試說明BE=DE。

【解析】只需證明△BCE與△DCE全等或證明△ABE與△ADE全等。因為△ABC≌△ADC，所以∠BCE=∠DCE，所以在△BCE和△DCE中，可以利用“SAS”證明全等。

例 2如圖 5，AB=AD，CB=CD，∠BAD=100°，四邊形ABCD的外角平分線CF與AB的延長線交于點F，求∠F。

【解析】由性質2 可知CA平分∠BCD，又CF平分∠BCE，∠BCD和∠BCE互為鄰補角，所以易得∠ACF=90°，這是求∠F的關鍵。所以∠F=180°-∠ACF-∠BAC=40°。

我們在解決選擇題和填空題時，運用“箏形”的性質可以節省不少時間。當然，這只能算是“小明定理”，在解答題中必須要給出證明步驟。