“小丁”，你好

鄔忱妤

“忱摯一婕妤，熱心烏金似；班報整三年，期期畫與書。”這首以我之名串連的詩，是初中時的老師“小丁”所題。四行小字，書香四溢。這位“小丁”并非語文老師，而是一名貨真價實的科學老師。

“小丁”并不小，年過半百，但依舊懷有一顆童心，常跳他獨創的健身操，平時與我們這幫“小鬼”打成一片，很有親和力。他偶爾會發怒，但眼神絲毫不具有殺傷力。雖然他的額頭已留下歲月的痕跡，但眉眼之間渾然不失少年的精氣神兒。

“小丁”是文學的忠實愛好者，擅長寫詞作詩，出口成章。當時最令我們頭疼的“八大行星與太陽距離遠近”的問題，便是在他的幫助下迎刃而解的。他兩手一揮，拿起粉筆，邊吟邊寫道：“水晶（金）項鏈掛起來，地上焰火升起來；杜（木、土）娟花開紅滿天，海枯石爛心不變。”寥寥幾句，就將水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星按順序連綴成詩。“這首《太陽》，為現代詩人丁建峰所寫，請同學們熟練誦讀。”寫完，“小丁”一本正經地模仿著語文老師的腔調說道，引得同學們一陣哄笑。

“小丁”授課也頗有趣。那節生物課，他帶來三大袋手剝脆花生，給每人分了一大把。在我們詫異之際，“小丁”雙眉一挑，嘴角上揚，說：“吃！”話音剛落，大家便迅速行動，唯恐老師反悔。享用完花生，看到黑板上寫著一行宛若游龍的大字：“麻房子，紅帳子，里面住個白胖子。”看著桌上凌亂的花生殼，關于果皮、果實、種皮和胚的知識點瞬間變得明朗，學習在享受美味中變得妙趣橫生……

“小丁”平凡、謙遜、不張揚，默默無聞地傳道授業，助我們成長；他雖然身體不好，但依然精神抖擻。他說過，教育于他，不是謀生，而是生活。即使生活不幸，他也能在教育里看到明媚的陽光；即使在貧瘠的沙礫堆里，他也有培育出幸福的小花的執著。

我很幸運，成為他園圃里的其中一朵小花，我更樂意仰視他桃李滿天下的盛景。

（指導老師 張向群）

簡 評

該文亮點有二：其一，選材能突出人物的特點。作者選取課下、課堂上最能展現丁老師個性的細節、場景，使得丁老師的形象豐滿立體，躍然紙上。其二，勾勒人物手法多樣。文章既有語言、動作、外貌等正面描寫，又有學生對丁老師評價的側面描寫，成功地塑造出一個富有童心、愛好詩詞、關愛學生、極具教學智慧的教師。

（付認老師）