難忘那次學滑滑板

孫淑欣

◆同步作文

導語：

七年級上冊第一單元的寫作訓練要求是熱愛生活，熱愛寫作。

中學生的生活，從表面上看是比較單調的，要想獲得鮮活的源源不斷的寫作素材，要想從素材中挖掘出不一般的意義，我們必須細心觀察，勤于思考，隨時，隨地。筆者以自我為例，敘寫一段觀察、思考的日常。

一日，上班走到一個街口，看見一個架子，架子上掛了幾塊肉，旁邊拴著一只羊，一大包內臟之類的東西堆在地上。這是用活羊昭告大家這羊肉貨真價實，而且新鮮，只差就地屠宰了。一個路人經過，用手觸了觸羊的臉，羊沒有表情地扭了扭頭，沒有出聲。我加快了腳步，想快點兒離開這里，不敢回頭看一眼羊的臉。我想：這兒肯定不是羊想待的地兒，羊應該在青草地上，或者在堆滿干草的羊圈里。羊知道架子上掛的是什么嗎？接下來又要掛什么嗎？如果知道，它有什么感想？ ——夏洛呢，你在哪里？哪只動物可以成為幸運的威爾伯？對于養殖動物，也應該講點兒動物倫理吧？一個國家的國民對待動物的態度，是衡量一個社會文明程度的重要標志。我們如此野蠻地對待動物，是對人文精神的粗暴踐踏，最終必將報應到人類自身，使得人對于同類的生命報以冷漠甚至殘暴以對。

又一日，還是在上班路上，看到一個小店養了幾只小雞，覺得稀罕：大街上的小店里怎么養雞？

好久之后，一天，忽然發現一只高大壯碩、威武漂亮的大公雞在小店的門前悠然踱步。暗暗稱奇：原來雞也可以當寵物養！想起那只肉架邊上的羊……羊、雞養來是給人吃的，不過要是雞養得這么漂亮神氣，成天在你跟前伴著你，你會怎么安排它的終局呢？……這可真讓人費腦筋。

又一日，忽見小店門口貼一公告：請你把抱走的雞抱回來，我表示感謝！我每次念經，它都在旁邊聽？，它有靈性 。請你發慈悲心，不要吃掉它，否則你會后悔的。

不知道這只雞后來命運如何。我開始思考動物與人的關系。人們養殖動物是要殺來吃的，但總有一兩只動物有這樣的幸運，比如小店里的那只大公雞、埃米爾的“小可憐”。店主人信佛。埃米爾用自己的聰明伶俐掙來錢，為爸爸買回了一頭大肥豬，才換回“小可憐”的一條命。于是我們得以見到一處兩處這樣的生活：人與動物共生、共存、共榮，他們一起譜寫了一段佳話，世界一片祥和。但這樣的傳奇太少，只能看某個動物冥冥中的造化。

（許妍老師）

看著別人滑滑板滑得那么溜，那么酷，我不禁紅了眼。于是，我便苦苦哀求媽媽給我在網上買一個滑板，并再三保證一定能學會，媽媽欣然同意。

盼星星盼月亮，終于把滑板給盼來了。躍躍欲試的我仔細地看了幾遍教程，然后開始上板滑。上板極其容易，滑起來卻有一定難度，我重心不穩，左右搖晃不定，“哐當”一聲，板子飛了出去，人也隨之倒地，胳膊和腿擦傷了，滲出絲絲鮮血，頓時我很有挫敗感。但轉念一想：別人能學會，憑什么我學不會？剛剛只是一個小失誤，再來幾遍就好了。經過幾次反復練習，我終于可以順利地滑行了。

第二天，我來到寬闊的大道上練習轉彎。因為壓板轉彎不好轉，所以我找來小扳手自行調整了一下，學習側壓轉彎。練習著，練習著，腳下的滑板突然失控了，我撞進了路邊的草叢里，搞得遍體鱗傷。我把頭埋得低低的，淚水在眼眶里直打轉。此時，我感到很窘迫，想抱著滑板逃走，回到家立刻把它打入“冷宮”。可我曾信誓旦旦地向媽媽保證過，一定能學會的啊！恍惚中，我想起那個小男孩兒，看樣子只有五六歲，胖乎乎的，滑著自己的小板子下坡，然后轉彎，小臉上自信滿滿。還有那個會滑滑板會跨欄還會拐彎的王富貴……“我不能當懦夫！”我喃喃道。我一咬牙站了起來，拍了拍身上的土，重新上板開始練習。摔倒了，爬起來，再次上板……經過反復練習，我終于找到了感覺，心中的喜悅難以言表。我興高采烈地抱著板子回到家，向媽媽訴說著我的成就。

這次學滑滑板的經歷讓我明白：遇到困難和挫折，只要充滿信心，堅持不放棄，就一定能克服困難，取得成功。

（指導老師 閆 霞）

簡 評

該文給人的感覺是既簡潔清晰，又生動細膩，真切感人。文章按時間順序寫“我”初學滑滑板的經歷，過程交代得具體、詳細，沒有絲毫拖泥帶水之感。尤其是動作和心理的描寫，真實、形象、生動，很有畫面感，增強了文章的可讀性。學滑滑板的過程一波三折，“我”雖一再失敗，卻一直不放棄，展現了“我”不學會不罷休的“倔勁”，較好地表現了主題。結尾點題，很是自然。

（王傳平老師）