孫淑欣
導語:
七年級上冊第一單元的寫作訓練要求是熱愛生活,熱愛寫作。
中學生的生活,從表面上看是比較單調的,要想獲得鮮活的源源不斷的寫作素材,要想從素材中挖掘出不一般的意義,我們必須細心觀察,勤于思考,隨時,隨地。筆者以自我為例,敘寫一段觀察、思考的日常。
一日,上班走到一個街口,看見一個架子,架子上掛了幾塊肉,旁邊拴著一只羊,一大包內臟之類的東西堆在地上。這是用活羊昭告大家這羊肉貨真價實,而且新鮮,只差就地屠宰了。一個路人經過,用手觸了觸羊的臉,羊沒有表情地扭了扭頭,沒有出聲。我加快了腳步,想快點兒離開這里,不敢回頭看一眼羊的臉。我想:這兒肯定不是羊想待的地兒,羊應該在青草地上,或者在堆滿干草的羊圈里。羊知道架子上掛的是什么嗎?接下來又要掛什么嗎?如果知道,它有什么感想? ——夏洛呢,你在哪里?哪只動物可以成為幸運的威爾伯?對于養殖動物,也應該講點兒動物倫理吧?一個國家的國民對待動物的態度,是衡量一個社會文明程度的重要標志。我們如此野蠻地對待動物,是對人文精神的粗暴踐踏,最終必將報應到人類自身,使得人對于同類的生命報以冷漠甚至殘暴以對。
又一日,還是在上班路上,看到一個小店養了幾只小雞,覺得稀罕:大街上的小店里怎么養雞?
好久之后,一天,忽然發現一只高大壯碩、威武漂亮的大公雞在小店的門前悠然踱步。暗暗稱奇:原來雞也可以當寵物養!想起那只肉架邊上的羊……羊、雞養來是給人吃的,不過要是雞養得這么漂亮神氣,成天在你跟前伴著你,你會怎么安排它的終局呢?……這可真讓人費腦筋。
又一日,忽見小店門口貼一公告:請你把抱走的雞抱回來,我表示感謝!我每次念經,它都在旁邊聽?,它有靈性 。請你發慈悲心,不要吃掉它,否則你會后悔的。
不知道這只雞后來命運如何。我開始思考動物與人的關系。人們養殖動物是要殺來吃的,但總有一兩只動物有這樣的幸運,比如小店里的那只大公雞、埃米爾的“小可憐”。店主人信佛。埃米爾用自己的聰明伶俐掙來錢,為爸爸買回了一頭大肥豬,才換回“小可憐”的一條命。于是我們得以見到一處兩處這樣的生活:人與動物共生、共存、共榮,他們一起譜寫了一段佳話,世界一片祥和。但這樣的傳奇太少,只能看某個動物冥冥中的造化。
(許妍老師)
看著別人滑滑板滑得那么溜,那么酷,我不禁紅了眼。于是,我便苦苦哀求媽媽給我在網上買一個滑板,并再三保證一定能學會,媽媽欣然同意。
盼星星盼月亮,終于把滑板給盼來了。躍躍欲試的我仔細地看了幾遍教程,然后開始上板滑。上板極其容易,滑起來卻有一定難度,我重心不穩,左右搖晃不定,“哐當”一聲,板子飛了出去,人也隨之倒地,胳膊和腿擦傷了,滲出絲絲鮮血,頓時我很有挫敗感。但轉念一想:別人能學會,憑什么我學不會?剛剛只是一個小失誤,再來幾遍就好了。經過幾次反復練習,我終于可以順利地滑行了。

第二天,我來到寬闊的大道上練習轉彎。因為壓板轉彎不好轉,所以我找來小扳手自行調整了一下,學習側壓轉彎。練習著,練習著,腳下的滑板突然失控了,我撞進了路邊的草叢里,搞得遍體鱗傷。我把頭埋得低低的,淚水在眼眶里直打轉。此時,我感到很窘迫,想抱著滑板逃走,回到家立刻把它打入“冷宮”。可我曾信誓旦旦地向媽媽保證過,一定能學會的啊!恍惚中,我想起那個小男孩兒,看樣子只有五六歲,胖乎乎的,滑著自己的小板子下坡,然后轉彎,小臉上自信滿滿。還有那個會滑滑板會跨欄還會拐彎的王富貴……“我不能當懦夫!”我喃喃道。我一咬牙站了起來,拍了拍身上的土,重新上板開始練習。摔倒了,爬起來,再次上板……經過反復練習,我終于找到了感覺,心中的喜悅難以言表。我興高采烈地抱著板子回到家,向媽媽訴說著我的成就。
這次學滑滑板的經歷讓我明白:遇到困難和挫折,只要充滿信心,堅持不放棄,就一定能克服困難,取得成功。
(指導老師 閆 霞)
簡 評
該文給人的感覺是既簡潔清晰,又生動細膩,真切感人。文章按時間順序寫“我”初學滑滑板的經歷,過程交代得具體、詳細,沒有絲毫拖泥帶水之感。尤其是動作和心理的描寫,真實、形象、生動,很有畫面感,增強了文章的可讀性。學滑滑板的過程一波三折,“我”雖一再失敗,卻一直不放棄,展現了“我”不學會不罷休的“倔勁”,較好地表現了主題。結尾點題,很是自然。
(王傳平老師)