常規水電廠水工業務融合及人才培訓方法的探索

楊璐璘 吳釗平

摘? ?要：隨著電站信息化建設的進程加快，人員配置上出現了一系列問題。本文針對常規水電廠結構性缺員、人員技能單一等問題，就水工業務融合可行性及人才培訓方向及目標進行總結思考，并結合實際提出了可實施的步驟及方案，有效解決常規水電廠年齡老化、斷層式缺員以及專業技術人員技能單一等問題，為緩解常規水電廠高質量發展的需要及人力資源短缺的發展矛盾提供參考。

關鍵詞：水電廠? 水工業務融合? 人才培訓方法

中圖分類號：TV7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）06（c）-0248-02

1? 背景

1.1 電廠情況介紹

天生橋二級電站為大型引水式電站，總裝機容量為1320MW，共6臺機組。電站大壩工程與1984年4月正式開工，1992年12月第一臺機組投產發電，2000年12月全部建成投產發電。

1.2 面臨的形勢分析

隨著電站信息化建設的進程加快，工作方式由原來的勞動密集型逐步向技術集約型轉變，天生橋二級電站作為成立了30多年的老廠，存在水工人員年齡老化、結構性缺員以及專業技術人員技能單一等問題。新老職工在應用新技術上存在較大的差距導致班組工作集中在少數的年輕人身上，結構性缺員嚴重。

企業高質量發展對青年人才提出了更高的要求，具備一專多能的青年員工在公司的發展過程中能得到更多的平臺和機遇。而以上情況下青年員工的工作涉及面較為狹窄，不利于青年員工的成長成才。

2? 業務融合方向

2.1 可行性分析

常規水電站中水工管理部門一般下設有三個專業，水庫調度、大壩觀測以及機電維護。通過對各個專業的業務內容進行分析，其中大壩觀測專業及水庫調度專業在業務內容上存在很多的相似性，如均要對數據進行深入分析處理、均要對信息系統進行運行維護等。基于以上業務工作原理、操作性質的相似性，可以對水調和觀測業務進行融合;機電維護專業和水庫調度專業在防汛工作范圍內存在交叉，可以將業務進行整合，達到簡化流程，提高效率的目標。

2.2 業務融合

通過以上分析，天生橋二級電站將大壩觀測專業中的大壩自動化觀測、人工觀測以及數據分析業務以及機電維護專業中的大壩遠程閘門操作業務調整至水庫調度專業，并在以下幾個方面進行了相應的整合完善。

2.2.1 信息系統融合

隨著云計算、物聯網、虛擬現實、人工智能等新興技術逐漸成熟，天生橋二級電站在此大環境下對大壩安全監測系統及水調自動化系統進行了升級改造，將大壩觀測系統、水調自動化系統、河道泄洪預警廣播系統、氣象衛星云圖系統、來水預報系統建立連接，形成一體化的平臺系統，實現數據交互、數據存儲、數據服務一體化管理。為業務融合工作開展提供一個信息直觀、智能化、易操作的工作系統。

2.2.2 工作管理融合

管理方面，進行同類工作的管理融合。將觀測及水調工作涉及設備、工器具進行重新分類、分功能整理統一存放，梳理設備庫存清單、編制維護手冊、統計維護時間及狀況等方式進行統一管理。巡視檢查方面，水調及觀測系統及設備都需在一定周期內進行巡視檢查，通過綜合規程要求、系統環境、系統運行情況等因素，統一設備及系統的巡視周期，根據實際情況調整巡視既定路線，按巡視順序制定巡視表格及巡視操作步驟。通過管理融合，減少冗余操作，提高工作效率。

2.2.3 數據分析融合

科學分析觀測和提取到的數據對電廠的安全穩定運行來說很重要。觀測和水調業務中各類數據分析、圖標報告也占了業務工作中很大一部分內容。精細、高效地完成數據分析工作成了兩項業務工作的共同訴求。數據分析的融合基于信息體統融合的條件下，數據提取及數據分析更為簡便快速，報表功能與格式化文檔功能模塊的應用也為數據分析融合奠定了良好基礎，縮短了該項工作的作業時間。

3? 人才培訓方向

3.1 培訓目標及思路

3.1.1 實現“人員精，業務優”的培訓目標

針對新員工或者轉崗人員開展培訓，使其全面掌握水工各專業工作職責要求、管理要求、工作流程、崗位應知應會知識和技能專業要素知識，滿足專業崗位勝任力要求，實現觀測、水調及工程業務的深度融合，真正達到“人員精簡模式下水工業務優化”的目的。

3.1.2 模塊化、具體化、實用化的培訓思路

培訓采用水工專業“模塊化”培訓模式，以模塊培訓方案制定對應培訓計劃及學習計劃為載體，以資格鑒定、技能鑒定為培訓檢驗標準進行培訓。各模塊培訓內容、掌握程度、培訓課件資料形成對應關系，培訓計劃中具體明確培訓內容、培訓目標、培訓進度及考核范圍及考核方式，使新員工學習的任務和目標更加明確。

3.2 培訓方法

3.2.1 培訓開展方式

培訓主要采取集中培訓、現場實操、師帶徒等方式開展，其中以師帶徒方式為主，據參培人員情況指定人員進行師帶徒，明確雙方責任與目標，一對一幫扶培訓教學。有2名不同專業人員需進行對方業務學習時則形成雙人互助培訓小組，根據雙方工作時間及工作任務，靈活開展學習。多人需進行同一作業項目實操學習時，統一時間進行室內實操作步驟講解、實地培訓操作的步驟進行培訓，保證培訓效果和培訓效率。

3.2.2 培訓跟蹤及考核

參培人員每月進行培訓月考，每季度學習完成后需根據自身所接受的培訓情況進行學習總結。培訓過程中，由培訓班組指定專人對培訓進程進行不定期的跟蹤和檢查。

考試、師徒培訓內容查評、員工學習和工作的積極性主動性等內容。鑒定包括理論考試、實操考試、面試等考評環節，對鑒定不合格者進行補考及相應的考核，合格者才可進入下個模塊的學習。

3.3 強化培訓措施

3.3.1 有效結合理論與實際，布置專項任務

因培訓同時還需保證相應工作任務的完成，專門騰出時間進行培訓的機會較少。因此在參培人員對學習業務有了一定業務基礎的情況下布置專項任務，在指定幫扶人員的幫助及指導下完成。

3.3.2 參加技能競賽，促進學習主動性

參培人員在取得相應資格認證和技能鑒定后可加入對應班組每年舉辦的技術技能競賽，以賽促學，鞏固培訓內容。參加技術技能競賽激發了參培人員學習專業技術的積極性和創造性。同時，在競賽過程中參培人員能深刻認識到自身與內部標準的差距和不足，可由內引發學習主動性，推動專業知識水平不斷提升和專業技能水平不斷進步。

3.4 培訓效果

按照以上思路及培養方法，天生橋二級電站參培人員均完成了培訓課程并通過認證考評，1名水調人員取得觀測技師資格，2名水調人員取得觀測高級工資格，2名觀測人員取得水調值班資格。觀測、機電及水調工作在人員減少的情況下依然按時、按量、按標準出色完成。

此外，開展培訓的同時，各班組整理完善了培訓課件、培訓工作資料、圖檔的存檔工作，為今后融合工作及培訓工作的有序開展奠定基礎。

4? 結語

常規水電廠高質量發展的需要及人力資源短缺成了當今常規水電廠較為普遍的發展矛盾，業務融合能有效合并同類工作，縮小對人力資源的需求，提升工作效率，推動了電廠智能化、信息化的建設工作。在此基礎上，復合型人才的挖掘培養出一批復合型技能人才，有效解決常規水電廠年齡老化、斷層式缺員以及專業技術人員技能單一等問題，增加復合型技能人才綜合技能水平，使他們能有多方向發展機會，更好地服務于新時期電力企業的發展需求。

參考文獻

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