所有的“遺失”都應被找回

張頤雯

探討和講述人性中的善是許多小說的主題，作為一個藝術創作的古老主題，它也是歷久彌新的。小說《遺失的帽子》是作者的處女作，卻發掘了這個經典主題的新的意義。

小說一開始就突出了主人公唐老師的特點，她是一位普通的小學老師，當然沒有成為什么名師，有個性有亮點，亮點并沒有什么特別之處，只是像很多女孩子一樣喜歡收集各種漂亮帽子，每天換著戴。如果說她還有什么與時代的潮流不盡相同的地方，那就是在她多年教書育人的歲月里，她對人最基本和最樸素的信任都還在，這樣的品質被學生們感受到和喜愛著。這導致了多年后她的一個學生還記得她戴的帽子，在有機會聯系她的時候，給她打了個電話，希望能見到她。

唐老師要不要和這個學生見一面？一件小事成了檢驗社會價值標準的樣本。與我們的想法一樣，唐老師要去見學生的想法遭到了親朋好友的一致反對。原因很簡單，這個學生曾有案底，身份來路不清而且前途叵測。因此，唐老師的朋友同事都勸她不要再聯系這個“危險”的學生，就當他不存在。大家空前一致的態度讓唐老師也害怕起來，將學生拉黑了事。

這是今天人們的習慣性做法，所謂精致的利己主義。說到當下社會，人們常常認為，利益關系占了上風，金錢萬能，善良變成稀缺品質。甚至它的價值和意義也被打了折扣，成了值得懷疑的舊的時代標準，在日新月異的今天過時了。所以唐老師只好隨俗，不讓任何人來添亂。

不過，唐老師從年輕時代就喜歡收集帽子。帽子成了這篇小說的一個象征物。它是唐老師從年輕時代保留下來的一個小愛好，是她與眾不同和光彩照人的瞬間，也是屬于個人的角落。學生失聯的同時她的帽子也丟了。帽子丟了，唐老師就再也找不到原來的自己。失去自我的唐老師不再快樂。

值得慶幸的是，小說沒有像我們常常見到的很多作品一樣，把故事寫死，寫成人們想象中的灰暗現實，也沒有輕率地寫成樂觀主義的成人童話。作為小說新人，作者試圖把現實和想象拼貼在一起，構成了既魔幻又真實的一刻。

唐老師在找帽子，與此同時，她見到了曾經的學生們，和唐老師記憶中的一樣，他們依然年輕而單純，充滿對未來的希望，是他們令她找回了對人間對世界的信心，也在這個時刻重新找到了自我。這些學生出現的瞬間既是現實的，也是想象中的，他們登臺的一刻非常美好，如夢似幻，這就是小說的華彩部分，因為在現實中不可實現而越發的真實，唐老師真正找回了過去的內心世界。

對于讀者，這是幻想中的一幕，但對唐老師來說又何嘗不是另一種現實？與同學們相見的瞬間，讓她找回曾經的自己。在真實的世界里，她也意外地找到了自己剛剛丟掉的帽子，而且重新開始尋找那個失去聯系的同學。她回到從前，回到內心世界，這一切也是真實的。

我們習慣了冷漠和拒絕，屏蔽一切可能的風險和不靠譜的人。在社會輿論里，做一個好人甚至成了風險很高的事。所謂“遺失的帽子”就是遺失的美好。小說《遺失的帽子》直面了今天的社會問題，發現人和人之間缺少信任的現實狀況，也寫出了如今大多數人面對社會的種種姿態，這種真實而習焉不察的東西似乎正在摧毀我們堅守的永恒價值。可貴的是，小說講述人們遺失了對善良和純真的信任，在混亂和迷茫中困頓良久，但最終又重新找回的過程。作者并沒有對生活報以灰心和絕望，追隨市面上看似特立獨行的人云亦云。小說嘗試著在一篇描寫現實的作品里用現代主義的手法，展現了生活的可能性，保持了對生活的美好信念，這在今天的創作中是有意義的，更是值得珍惜的，對于我們大家來說，所有的“遺失”都應被找回。