機械制圖測繪的注意事項與徒手繪圖技巧

羅輝 羅嘯峰

機械制圖測繪實訓的主要目的，是要加強機械制圖基礎知識在實踐中的綜合運用，加深學生對機械制圖的方法和步驟的理解。鑒于目前測繪實訓中存在的一些問題，指導教師和同學們應引起足夠的重視，采取積極有效的措施，發現并糾正存在的問題，使同學們能端正實訓態度，理清工作思路，建立起正確的思考方法，養成良好的作圖習慣，鞏固、加深和強化所學的機械制圖理論知識。

1 制圖測繪實訓中存在的問題

為了鞏固機械制圖課程的學習，建立起理論與實踐相結合的思想，通常緊跟制圖測繪訓練。那么，制圖測繪的主要目的，就是要加強機械制圖理論知識服務于實踐的綜合運用，加深學生對機械制圖知識如何在實踐中靈活運用的理解。

在制圖測繪實訓過程中，筆者發現同學們出現的問題五花八門，真有一點“百花齊放”的感覺。總結起來主要有以下方面：

1. ）基本視圖間沒有對應關系;
2. ）主視圖的視圖方向選擇不合理;
3. ）剖視圖忘記畫剖切面后方的可見輪廓線;
4. ）連貫的同一幾何體被錯誤的輪廓線分割成不同的獨立部分
5. ）零件的視圖擺放方向錯誤;
6. ）粗實線與細線的線寬區別不明顯;
7. ）尺寸箭頭不規范;
8. ）尺寸數字標注的方向和位置錯誤;
9. ）螺紋不按規定畫法作圖而按實物象形作圖;
10. ）不懂視圖與表達方法有機結合，選擇優化的表達方案，而是見零件就畫三視圖;
11. ）尺寸標注錯誤，常見的主要是漏標、重復標注和標注位置不合理;
12. ）無必要的技術要求。

2 原因分析

出現這樣一些問題的根本原因主要有以下三方面：

1）當前各專業所需學習的課程門類增加，導致機械制圖教學課時量減少，教學周期縮短，教師教學時必須加快進度，而學生課后的消化不及時，未作較充分的訓練和練習，對所學知識未充分理解和把握。

2）學生們在弄不清楚一個問題的時候，不選擇問，不選擇查閱資料，而選擇了“想當然”，以蒙混過關或交差的心理去對待。

3）對先學課程不復習、不鞏固，也不弄清當前任務的具體要求，學習態度不夠端正。

3 測繪實訓中的注意事項

3.1 實訓指導教師在實訓中，應起到充分的引領和督導作用

實訓指導教師在布置實訓任務時，對學生所需完成的工作任務要有清楚明了的傳達和布置，適當講解作圖工具和測量工具的應用方法，同時還需講明每階段應達到的具體目標。例如：在球閥測繪實訓中，明確要求學生需首先測繪球閥的所有非標準件，徒手繪制非標準件零件圖，然后根據測繪所得的圖樣和數據結果，繪制球閥的裝配圖，最后根據裝配圖和徒手繪制的草圖，繪制非標準零件的零件圖。從最開始的徒手繪圖，到最后的零件圖，必須達到：主視圖的投影方向選擇合理，合理運用適當的機件表達方法，確立所需視圖的數量，遵循視圖的布置原則。在理清思路，明確零件結構，確立表達方案之后，再開始作圖，而不是一上手就想到哪畫到哪。

同時，還要嚴格要求學生，在作圖過程中，應注意圖線的線型正確，粗細分明，尺寸標注應規范、正確、完整和清晰，盡量做到合理。一個零件所有視圖的草圖做完后，應將圖形與實物對照，仔細尋找是否有錯漏，及時糾正存在的問題，以嚴謹科學的態度對待所作的第一個零件圖，養成一個良好的習慣，并貫徹應用到接下來的所有工作任務中。這樣，雖然開始的時候較慢，但隨著熟練程度的提高，會即快又準確。

在實訓的全過程中，指導教師應及時發現存在的問題，該重做的重做，該改正的及時改正，漏畫的及時補上，并提醒學生思考明白其中的道理。必須做到作業中的嚴格近乎于苛刻的管理，思想方法上的引導和教育，情感上的尊重和關愛。

3.2 學生在實訓中應具備的工作態度

在實訓過程中，同學們出現的各種問題，追根溯源，還是對待實訓的態度不夠端正，工作作風不夠嚴謹，對實訓的目標和意義認識不夠深刻所造成。所以，同學們首先應端正學習態度，認識到測繪實訓的重要意義，意識到先學課程中有哪些沒弄明白的地方，在實訓中，一定要查閱資料、書籍，將這些部分的知識吃透。同時，注意主動進行同學間的相互交流學習，虛心向老師和同學們請教。

3.3 學生在實訓中應具備的正確思考和工作方法

在非標準件徒手繪圖階段，先觀察零件的結構特點，結合機械制圖的基本規定和要求，需要先考慮清楚主視圖的投影方向，采用哪些具體表達方法，需要的視圖數量，根據零件的復雜程度，確定合理的比例尺，選擇零件圖的大小規格，然后再布圖，作草圖，最后加深完成全圖。

在裝配圖繪圖過程中，前期所需考慮的內容與上相同。另外，如果主視圖采用全剖，主要目的是要表達內部結構時，則必須遵循由內而外的作圖順序，同時要查閱裝配圖的繪制內容、規定畫法、簡化畫法、尺寸標注、技術要求、零部件序號和明細欄^{1}等方面的具體作圖方法和要求，了解常見裝配結構的表示法。

測繪每階段的具體工作，都應先理清思路，想清楚合理的解決辦法，再正確有序的動手去做，作圖過程中，要耐心細致，自己對自己高標準、嚴要求。這樣，才能不斷提高自己的工作素質，提高自身的制圖能力和水平。

4 徒手繪圖的一些作圖技巧

徒手繪圖是機器測繪，設備維修，技術人員交談、記錄、構思、創作等方面的一項重要技術手段。因此，測繪實訓中，徒手繪圖是一項重要的訓練環節，徒手繪圖的方法和技巧是機械工程技術人員所必須把握的一門基本技能。為了便于同學們徒手繪圖，一般使用的坐標紙，這就比較方便于尺寸的度量，以及位置點的判斷選取。繪圖時，手臂、手腕和手指關節適當放松，思想放空，注意力只集中于所繪制的圖線上。最開始的確繪制出來的圖線會差強人意，但要有意識的勤練習，才能熟能生巧。

徒手繪圖最大量的工作，主要是直線段、圓、圓弧和常用特定圖形的繪制，曲線的繪制工作較少。

4.1 線段作圖

繪制線段時，對于較短線段，定出起點和終點，筆尖移至起點，眼睛看定終點，眼光移動掃瞄出連接軌跡線，以小拇指輕觸紙面并基本保持不動，運動手腕沿畫線方向運筆^{3}。若所畫直線段較長，可在兩點之間添加幾個輔助點，分成多段短線段作圖。

4.2 圓、圓弧作圖

徒手繪制圓、圓弧作圖時，通常以取點輔助作圖法作圖，輔助點選取數量越多，作圖效果越好。一般所作圖形越小，越容易作圖，輔助點數量可取少一些，圓的直徑越大，作圖越困難，輔助點數量宜取多一些。作圖時，以對稱中心線的交點為圓心，首先在兩條對稱中心線上按半徑大小取出四點，然后運用目測法，在每相鄰兩點之間取半徑基本相同的中點，若相鄰兩點之間的間距仍然較大，不便于作圖時，可再一次在相鄰兩點之間二次插入合適的點，以此類推，直到達到滿意的效果為止。圓弧是整圓的一部分，作圖方法與作圓相似，不再敘述。

4.3 常用特定圖形繪制

在多年的教學實踐中，筆者發現許多同學在徒手繪制正六邊形時，問題比較大。

在徒手繪制正六邊形時，首先在任意一條對稱中心線上取OA=OB=R（R為正六邊形外接圓半徑），然后在另一條對稱中心線上取OC=OD=0.87R，過C、D兩點作所在對稱中心線的垂線，在作出的兩條垂線上分別取CE=CF=DG=DH=0.5R，最后徒手順次連接取出的六點AEFBHG，則正六邊形就作圖成功了。該正六邊形作圖，主要結合正六邊形幾何尺寸的換算關系，借用特殊角度三角函數值，同時坐標紙上尺寸容易度量，使作圖即快速又規范。

4.4 徒手繪制一般曲線

徒手繪制一般曲線時，主要仍然采用取點法，但在連線時需借助空間思維，想象出整體曲線的走勢、彎曲的快慢和彎曲程度的大小、段與段的銜接等方面問題，同時要做到心到手到。所以，一般曲線繪制要做得好，只有勤練習、多想象，在不斷提高徒手繪圖能力的基礎上才可能做得較好。

5 結束語

機械制圖測繪，是同學們把機械制圖知識應用于工作實踐的一項有益訓練。在測繪實訓中，要認識到實訓的重要意義，端正實訓態度，充分查閱工具書。同學間要認真探討，積極思考，集思廣益。同時要認真觀察分析，在理清作圖內容、表達方式和作圖注意事項的基礎上，按正確的作圖步驟作圖。這樣才能有意識的建立起正確的思考方法，養成良好的作圖習慣。

（作者單位：四川職業技術學院機械工程系）