社會實踐必須站穩學生立場

張學炬 劉傳文

今年暑假，溫州商學院學生都參加了一個暑期實踐項目——賣優健肽。實踐項目要求學生賣4～8盒不等的產品，銷量與學分掛鉤。據媒體報道，今年5月，溫州商學院與溫州優健肽公司簽署校企合作協議，合力打造優質創業實踐平臺和項目，鼓勵和支持學生把創業實踐項目按照企業化運作。

近年來，利用寒暑假組織學生參加社會實踐活動，借以開闊眼界，陶冶情操，培養家國情懷，增強社會責任感，提高服務國家、服務社會的能力，成了不少高校和職業學校的標配。但是，搞此類社會實踐活動的初心是為了發展學生，提升學生，因此，必須站穩學生立場，真正樹立以學生為中心的思想。

一要確保社會實踐活動有意義有價值，能發展學生，提升學生，完善學生，不能為實踐而實踐。這是實踐的目的和意義之所在。為此，各級各類職業學校在進行社會實踐活動前，必須做出科學的規劃和部署，包括為什么實踐，目標是什么，要實踐什么，去哪里實踐，怎樣實踐，抓手是什么，提升學生的什么，等等，要把實踐的各流程、各環節敲定好，不打沒有把握的“實踐仗”。這既是對學生負責，也是對學校自身負責。

二要確保實踐活動的安全。不管學校組織任何形式的活動，都應把安全放在第一位，外出實踐就更應注意安全。要確保實踐過程中的交通安全、食品安全、工作場所的安全、勞動項目的安全，以及學生心理的安全等。對此，職校必須壓實相關人員的責任，做到誰分管誰負責，誰帶隊誰負責，誰監督誰負責。哪個環節出了問題，都要嚴肅問責，嚴厲追責，織緊織密學生實踐活動的安全網。

三要堅持學生自愿原則。實踐是學生主體的實踐，提高是學生主體的提高。因此，實踐什么，如何實踐，職校還必須咨詢學生的意見，要看他們愿不愿意，想不想去，嚴禁出現強買強賣的行為，更不允許有侵犯學生合法權益事件的發生。

此外，各學校要樹立人本思想，不能把學生當成牟利的工具。這是進行社會實踐活動的底線要求。

（責任編輯：文 寶）