一堂與心理活動相融合的語文課的課后反思

鄭希瑋

【摘 要】 教學反思是教師對自己教學活動的回顧思考、重新認識、再評價和經驗總結，是教學的一個重要環節，沒有反思的教學是不完整的。進行教學反思對于提高教學質量，提高教師的自身素質、教學能力、研究能力作用極大。

【關鍵詞】 語文;心理活動;課后反思

對于青年教師來說，通過教學的反思、自我的總結、同伴教師的評價、指導教師的點評，能找出教學上的問題，進而分析原因，改進課堂教學，這對他們以后的教學無疑是有很大好處的。

一、教學思路簡述

1.教材分析

《“精彩極了”和“糟糕透了”》敘述了作者在八九歲時，寫了人生中的第一首詩，母親和父親對比的評價分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。這兩種截然不同的評價，對作者產生了巨大的影響，使他在“精彩極了”的鼓勵中和“糟糕透了”的警告中，把握住了人生方向，成為一位著名作家。同時，作者也明白了，這兩種看來截然不同的評價所蘊含的共同點，那就是愛。

2.心理活動環節設計意圖

伴隨著社會的進步和發展，心理健康教育也受到社會的廣泛關注。在小學語文教學過程中，教師不僅要注重語文知識的傳授，還應將心理健康知識與其融合，從而幫助學生形成良好的個性和健全的人格。《兒童心理畫》中講到，在兒童發展過程中，繪畫作為一種圖語，是兒童認知世界和進行交流的手段和工具。兒童繪畫是孩子們純真心態的自然流露， 是自我思想表現的一種形式，包含著他們的情感變化，充分表達了他們自己的個性。因此，在課堂接近尾聲的時候，我設置了一個繪畫環節，讓孩子們拿起手中的筆。畫一畫自己和父母之間的故事，通過“回憶故事”“繪畫故事”讓孩子們體會和理解父母在評價中所包含的愛。

二、課程結束后的教學反思

課程結束后，我更深地體會到了小學生對家的依賴，父母在孩子成長中的重要性，特別是從學生的繪畫中，我感受到父親對孩子成長的重要性。通過這堂課，我認真反思了如下問題。

1.教師應如何提高課堂教學組織能力

教師的教學組織能力是多方面的，主要包括設計能力、施教能力、控制能力和應變能力。而教師的施教能力主要表現在能否把課堂教學中的教學進度和教學節奏緊密結合在一起。

小學階段的語文課堂教學有個共同的問題就是學生的注意力不易集中，即便集中也不容易長久保持。這就需要教師在教學設計上運用多形式化的教學來吸引學生。所以，我采用歌曲導入，較好活躍了課堂氣氛，激發學生的學習興趣，又運用圖文相結合的方式引發學生的思考，調動學生學習的積極性。但在最后用學生的作畫和分享來作為結束時，由于每個學生的作畫所用時間不一，以至于其他學生在講臺上分享所畫內容時，未完成的學生大多更關注自己的作畫，使得分享環節內容沒有得到充分的展現。在今后的教學中，我應該多結合學生的年齡、能力等方面考慮課堂的教學設計。

2.教師怎樣更全面地了解學生

課下，我觀察了一些學生的畫，畫中的內容引發了我的一些思考。許多孩子畫的內容是為爸爸倒茶，或擦桌子、掃地等。對家人說的話也是“爸爸您辛苦了”，還有爸爸說“謝謝孩子”等。如果有畫媽媽的，大多都會有爸爸的存在。但這些畫有一個共同點，那就是人物的臉上都洋溢著微笑。我從孩子的畫中感受到他們為家人做著力所能及的事的時候是快樂的，孩子能從為家人做事中體會到付出的快樂。有一幅畫給人印象最為深刻，那是一個相對調皮的男生畫的，他的畫紙上沒有畫任何圖案，只有“爸爸我愛你”五個字和擦過的人物輪廓的痕跡，在他的心中，爸爸是自己最親近的人，休息時間會陪自己玩耍，是慈父，而媽媽則是嚴厲的形象。

學生繪畫的內容與我之前設定的大有不同，小學階段的孩子應該更多的是對母親的依賴，我預設的是畫母親的居多，然而事實卻是更多表達對父親的愛。我經過認真的思考，認為：父親在孩子的這個階段扮演著一個偉大、無所不能的角色。父親的人格行為對孩子的人格塑造和行為方式會產生深刻而持久的影響。父親在家中扮演的是一個頂梁柱的形象，生活中即便不表達自己工作的辛勞，孩子也能從父親的忙碌中得到體會。孩子通過對父親形象的認同和模仿來認識自己所接觸的世界，而父親對孩子的教育方式也不同于母親，父親給孩子的更多是理性的引導、交談或是通過生活中的事來對孩子進行教導。因而，在這特定的情境下，孩子很好地將內心的情感在畫中體現，用畫來表達對父親的愛。

課堂是一門藝術，一件可以創造的活生生的藝術品，材料便是學生。只有準確把握住了節拍與速度，才可以創造優美的教育旋律。我應多吸取經驗教訓，不斷提升自己的授課水平;注重教學反思，關注課堂，不僅要知道自己的教學效果，更要對自己教學中出現的問題進行反思，多追問自己“為什么”“怎么辦”，進一步提高教學組織能力，為今后成為一名更好的小學語文教師奠定良好的基礎。

【參考文獻】

[1]孫春成.語文反思性教學策略[M].南寧：廣西教育出版社，2004.

[2]張茂聰.《品德與生活》《品德與社會》典型課例與專家評析 [M].山東人民出版社，2005.