鞭策子女需要講究方法，莫總拿別人家孩子說事

——“爸爸，我走了，你不用找我了，以后我不認(rèn)識你，你也不認(rèn)識我！你不該有我這樣的兒子。再見了，爸爸。”近日，《揚子晚報》報道，江蘇省南京市六合區(qū)一名小男孩天天給家人留下紙條離家出走。家人四處尋找無果后，無奈報警求助。經(jīng)過警察的努力，終于找到了孩子。

原來，小男孩因為自己的學(xué)習(xí)成績不是很理想，父親責(zé)備了幾句，加上不滿父親一直以來較為粗暴的管教方式，致使其心理壓力比較大，一氣之下離家出走，“他覺得我這不行那不行，還經(jīng)常拿我和別人家的孩子作對比，他不喜歡我，我就走。”

孩子的學(xué)習(xí)成績不夠理想、不夠聽話，許多家長習(xí)慣拿“別人家的孩子”來作對比，試圖以此來激勵和鞭策孩子。然而，簡單、生硬的所謂鞭策，不僅難以起到應(yīng)有的育人作用，反而可能適得其反;既損傷了孩子的自尊心和自信心，也會破壞親子關(guān)系。

許多父母并不缺乏對子女的愛與關(guān)心，卻采取了錯亂的情感表達方式;被成績一葉障目，導(dǎo)致一些家長不能正確地認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己的孩子。總是覺得“別人家的孩子”好，老是對自家孩子不滿意，在追求成功的焦慮下，為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，他們便矮化和鞭策孩子，試圖讓孩子知恥近乎勇，變得更加自強自立和自律自制。

家長們的用心良苦如果不講究方式方法，就難以被孩子們理解、接受和認(rèn)同。總是拿“別人家的孩子”說事，不僅會引發(fā)孩子們的逆反心理，也會導(dǎo)致親子關(guān)系的淡漠疏遠(yuǎn)。尊重未成年人的多元性和差異性，善于激發(fā)孩子們的潛能和活力，家長們同樣需要“補課”。