用孩子喜歡的方法進(jìn)行教育

楊胡平

很多時(shí)候，家長(zhǎng)教育孩子效果不好，是家長(zhǎng)們沒(méi)有找到正確的方法，當(dāng)家長(zhǎng)用自以為正確的方式，生硬地教育孩子，結(jié)果往往適得其反。只有耐心地去發(fā)現(xiàn)，用孩子喜歡的方法教育他們，才會(huì)有意想不到的收獲。

女兒今年快三歲了，生性活潑好動(dòng)，整天跑上跑下，有時(shí)說(shuō)話很像一位小大人，但有時(shí)卻又表現(xiàn)出非常頑皮的一面。比如有時(shí)吃飯會(huì)撒嬌要大人喂，有時(shí)不讓別的小朋友動(dòng)她的玩具，喜歡哭鬧。我和愛(ài)人為此費(fèi)盡口舌，耐心地說(shuō)教多次無(wú)效后，最后我們也失去了耐心，就開(kāi)始采用嚇唬等無(wú)奈的手段教育孩子，可不管怎么做都沒(méi)有明顯的效果。

前段時(shí)間，我在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)女兒喜歡聽(tīng)故事。一到晚上睡覺(jué)前，她總是用一雙小手拉住我的大手，眼巴巴地對(duì)我說(shuō)：“爸爸，給我講個(gè)故事吧！”

好在我喜歡文學(xué)，也看過(guò)一些兒童文學(xué)作品，于是挑了適合女兒這個(gè)年齡段的小故事，耐心地給她講了起來(lái)。女兒津津有味地聽(tīng)完一個(gè)小故事后，又纏著我再講幾個(gè)小故事。過(guò)了沒(méi)多久，我看過(guò)的那些小故事就全都講完了，肚子里也沒(méi)有什么“存貨”了。于是我只好找來(lái)一些童書(shū)看，看完后再講給女兒聽(tīng)，晚上聽(tīng)故事，已經(jīng)成了女兒的保留節(jié)目。那之后女兒看到身邊的任何東西，比如說(shuō)一個(gè)大紅蘋(píng)果、一棵大樹(shù)、一只飛過(guò)的小鳥(niǎo)等等，都要我講一些這些事物為主題的故事。

剛開(kāi)始，我還以為女兒純粹是在惡作劇，便找借口敷衍她，直到有一天，我看了一篇關(guān)于家庭教育的文章，里面有一句話讓我恍然大悟，“‘興趣是孩子成長(zhǎng)能力的信號(hào)和暗示。一般孩子在成長(zhǎng)時(shí)，總會(huì)展現(xiàn)出某些天賦和愛(ài)好，作為家長(zhǎng)要加以呵護(hù)和正確的引導(dǎo)?！笨礃幼优畠汉芟矚g聽(tīng)故事，說(shuō)不定她有寫(xiě)作方面的天賦。我又搜集了很多相關(guān)資料，據(jù)說(shuō)有不少作家，從小都是聽(tīng)著長(zhǎng)輩們的故事長(zhǎng)大的。

認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)后，我對(duì)給女兒講故事這件事，高度重視了起來(lái)。一有空就找各種適合女兒這個(gè)年齡段的兒童故事看，然后盡量詳細(xì)生動(dòng)地講給女兒聽(tīng)。女兒有聽(tīng)不懂的地方，我會(huì)解釋給她。給女兒講完故事后，我會(huì)讓女兒將我講過(guò)故事，再用她的方式講給我聽(tīng)。剛開(kāi)始，女兒講得不好，我一次次鼓勵(lì)她大膽地講，慢慢地女兒可以講出不少小故事了，表達(dá)能力也有了不小的提高。她常給一起玩的小伙伴們講故事，那些小伙伴們有時(shí)還真能被女兒的故事吸引住?？粗畠褐v故事時(shí)一副認(rèn)真、自信的樣子，喜悅油然而生。

再后來(lái)我靈機(jī)一動(dòng)，想起一個(gè)好辦法，我把女兒身上需要改正的缺點(diǎn)，以及我對(duì)她的建議，都包裝進(jìn)小故事里，故事講完了，女兒也就改正錯(cuò)誤了。比如女兒老愛(ài)發(fā)脾氣，對(duì)此我創(chuàng)作了一個(gè)童話故事《愛(ài)發(fā)脾氣的小怪獸》。在故事中有一位愛(ài)發(fā)脾氣的小怪獸，他一發(fā)脾氣，會(huì)從嘴里不停地噴火，燒焦了別人的衣服和頭發(fā)，大家都躲著他，沒(méi)人愿意和他玩。為了交到朋友，小怪獸改掉了自己的壞脾氣，沒(méi)過(guò)多久，女兒也改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的缺點(diǎn)。

女兒從各種故事中學(xué)到了不少東西，我也從中學(xué)到了對(duì)兒童心理和思維的把握等知識(shí)。