淺談如何提高初中生的英語閱讀理解能力

徐衛(wèi)華

摘要：英語閱讀理解是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)集文化差異、詞匯、心理、思維等于一體的綜合任務(wù)。閱讀理解在英語中考中所占的比重最大，而且閱讀理解能力的提高是聽、說、寫能力提高的關(guān)鍵。培養(yǎng)閱讀理解能力可以促進(jìn)聽、說、寫的能力，在閱讀過程中，它能加強(qiáng)詞匯和語法現(xiàn)象的復(fù)現(xiàn)，培養(yǎng)用詞匯、句型和語法來表達(dá)的技能。閱讀可以增加詞匯量，擴(kuò)大知識(shí)面，了解所學(xué)語言國家風(fēng)土人情、歷史、地理等背景知識(shí)，它還有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力的開拓和發(fā)展，為其今后英語自學(xué)能力打下基礎(chǔ)，同時(shí)極大地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：初中生 ?英語 ?閱讀理解能力

英語閱讀理解能力在英語教學(xué)中占有很重要的地位，英語閱讀理解能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的重點(diǎn)之一。因此，如何提高初中生的閱讀理解能力，就需要教師不僅要重視課堂閱讀教學(xué)，還要積極開展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)和提高初中生的英語閱讀理解能力。

一、夯實(shí)詞匯教學(xué)，盡量多積累詞匯

詞匯是語言表達(dá)中的最小單位，無詞不成句，無句不成文。讀懂句子，首先得理解詞義，讀懂文章，必須得理解句意。研究結(jié)果表明，當(dāng)一篇文章的生詞量超過5%時(shí)，就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生影響。因此，必須抓好詞匯教學(xué)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。擴(kuò)大詞匯量是一個(gè)長期的過程，教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生平時(shí)積累，而且要善于積累。詞匯量越大，越有利于閱讀，而且通過大量閱讀，也可以鞏固并擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。二者是相輔相成的，所以在平時(shí)要求學(xué)生有意識(shí)地多記多背一些單詞，并經(jīng)常聽寫一些已學(xué)過的單詞。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

著名的科學(xué)家愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚興趣，才會(huì)把閱讀當(dāng)成是自己的愿望和需要，才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過程中應(yīng)選擇一些趣味性強(qiáng)、適于學(xué)生心理特點(diǎn)的英文讀物，由淺入深、由易到難，逐漸讓學(xué)生在閱讀的語境中體驗(yàn)到愉快情緒，真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀并非空洞乏味的活動(dòng)，而是在閱讀詞、句、段的字面意義基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)其深層含義。教師還可以通過各種形式在教學(xué)活動(dòng)中充分展示文本語境，讓學(xué)生身臨其境，感知具體的語言信息，以引起閱讀興趣。同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，啟發(fā)他們理解上下文，這樣學(xué)生就可以輕松地克服閱讀過程中不正確心理因素的影響，從而以旺盛的精力、飽滿的熱情和較強(qiáng)的探求精神投入到閱讀活動(dòng)中去。

三、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)充豐富文化背景知識(shí)

培養(yǎng)閱讀理解能力不可缺少的條件之一是要了解有關(guān)的背景知識(shí)。語言是文化的表現(xiàn)形式，特定的文化背景產(chǎn)生各具特色的語言文化。初中生學(xué)習(xí)英語，需要了解語言對(duì)象有關(guān)國情知識(shí)和民族風(fēng)俗習(xí)慣等，不然就會(huì)出現(xiàn)在認(rèn)識(shí)多個(gè)單詞和句子的情況下，仍不明白其內(nèi)涵或造成誤解的現(xiàn)象。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是成功的利器。擁有良好的閱讀習(xí)慣，往往會(huì)事半功倍，因此初中生在英語學(xué)習(xí)時(shí)一定要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，平時(shí)就要多閱讀，除了課堂所要求的知識(shí)外，還要多背誦一些精彩段落和文章，以此來培養(yǎng)英語語感。在閱讀過程中，要有良好的習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，采用靈活的閱讀技巧。對(duì)于一篇文章的完整理解，首先可以通過迅速瀏覽全文，找出文章的關(guān)鍵詞、主題句，了解文章的大意，然后回答老師所設(shè)計(jì)的相關(guān)問題;其次，找出文中的基本事實(shí)，如what，When，where，main events，result等;其三，與學(xué)生一起找出文中難于理解的詞語或句子，解釋必要的語言知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)一步處理有關(guān)的文化知識(shí)點(diǎn)，從而歸納出中心思想。當(dāng)然，閱讀時(shí)一定要專心致志、聚精會(huì)神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事，對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。如對(duì)于重點(diǎn)文章、精彩段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達(dá)到出口成誦的目的;對(duì)于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況，以求達(dá)到一定的閱讀量;對(duì)于那些與自已實(shí)際英語水平相差甚遠(yuǎn)、過難或過易的文章以及沒有什么意義，不能從中獲取知識(shí)的文章可以略讀、跳讀，甚至干脆不讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定時(shí)間內(nèi)收到最大功效。

五、培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀技巧

學(xué)生要想提高閱讀理解能力，除了閱讀英語課文以外，還必須閱讀一些課外短文，以此來培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。但要想獲得多、快、好的閱讀效果，就一定要講究方法和技巧。

1.瀏覽文章大意。拿到一篇文章，不要急于閱讀正文，而應(yīng)先破解文章標(biāo)題，吃透題目本身的內(nèi)涵，再根據(jù)插圖、注釋、表格等相關(guān)的說明性文字，機(jī)智地去捕捉文章信息，然后閱讀正文。只要求瀏覽文章大意，不一定字字落實(shí)到位。

2.關(guān)鍵詞。一般來說，一個(gè)句子中有一個(gè)或數(shù)個(gè)決定整句的關(guān)鍵詞或短語，閱讀時(shí)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞或短語，可以大大提高閱讀速度和效果。

3.學(xué)會(huì)猜詞。閱讀英文經(jīng)常遇到不懂的詞是正常現(xiàn)象，但不要一遇到生詞就查字典、翻資料、找注釋，這樣做不但太費(fèi)時(shí)間，還不一定能找出所需的解釋來。

總之，英語閱讀理解能力具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要靠學(xué)生自己通過長期的訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)。教師要充分利用教材的優(yōu)勢，抓好詞匯教學(xué)，過好單詞關(guān)，扎實(shí)掌握語法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，開發(fā)閱讀潛能，訓(xùn)練閱讀技巧，提高閱讀水平，以達(dá)到提高學(xué)生英語閱讀理解能力的目的。學(xué)生英語閱讀理解能力的提高并非一日之功，循序漸進(jìn)，持之以恒，才能使學(xué)生的閱讀理解能力不斷提高。