小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育的探究

王丹濤

摘要：聚焦于時(shí)下小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程內(nèi)，普遍存在著一些共性的心理健康教育問(wèn)題，如教師在心理健康方面教學(xué)力度不夠，教學(xué)中沒(méi)有正確有效的滲透手段，以及心理教師師資方面的短缺等。因此，針對(duì)小學(xué)階段信息技術(shù)學(xué)科中心理健康方面的教學(xué)舉措展開(kāi)探討尤為必要。本文分別依據(jù)針對(duì)學(xué)生心理健康所展開(kāi)教育流程的各個(gè)環(huán)節(jié)需求，提出了相對(duì)應(yīng)的方案改進(jìn)舉措，以其促使信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)關(guān)于學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題切實(shí)得到解決，從而使學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：心理健康;教育滲透;信息技術(shù);小學(xué)階段

中圖分類號(hào)：G621?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0040-01

當(dāng)今社會(huì)上所普遍存在的升學(xué)壓力下沉現(xiàn)象逐步針對(duì)小學(xué)生的心理健康造成影響，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢(shì);另一方面，社會(huì)信息技術(shù)的飛速進(jìn)步也拉進(jìn)了不同層次學(xué)生之間的溝通距離，導(dǎo)致學(xué)生普遍產(chǎn)生了差異化的不健康心理因素，如膽怯、懦弱、偏執(zhí)、自負(fù)等。信息技術(shù)課程所具備的趣味性與時(shí)代性，恰好符合學(xué)生喜愛(ài)追求新鮮事物的天性，并對(duì)于心理健康程度較差的學(xué)生群體來(lái)講，信息技術(shù)更能夠使其進(jìn)入心理放松狀態(tài)，不僅能夠促使該類學(xué)生更加主動(dòng)地親近老師與同學(xué)，也可以幫助該類學(xué)生逐步消除心理戒備，從而為教師心理健康教育開(kāi)展提供有利環(huán)境。所以，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的心理健康教育展開(kāi)滲透，能夠作為有效手段實(shí)現(xiàn)心理健康良好教育效果的達(dá)成。……