用勞動之美點亮多彩童年

楊昕昕

摘要：2020年3月，中共中央國務院下發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，《意見》指出要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關鍵詞：多彩童年;勞動教育;家校合作

中圖分類號：G621?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0047-01

我校積極響應中央號召，充分發揮集體智慧，探索課程與活動相結合的有效教育途徑，培養學生高尚的勞動觀、正確的勞動態度、良好的勞動習慣，倡導學生用勞動之美點亮多彩童年。

1.頂層設計 把握方向 謀劃學校勞動教育策略

習近平總書記強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”總書記為新時期中小學勞動教育指明了方向。我校認真學習總書記講話精神，積極落實上級文件要求，成立以校長為組長、教學副校長為副組長、中層領導班長為組員的“勞育”教育領導小組，多次召開關于如何實施勞動教育專題會議，抓住勞動教育的關鍵環節，著力構建體現新時代特征的勞動教育體系，強化勞動教育保障措施，有效推動我校勞動教育朝著規范化、常態化、科學化方向發展。結合學校“發現教育”的辦學愿景，將勞動教育的主題確定為“用勞動之美點亮多彩童年”，勞動教育原則為“以勞育人、以勞樹德、以勞增智、以勞健心、以勞強體”，形成以“課程+活動”為主要的載體的教育策略，培養學生正確的勞動觀念、勞動態度、勞動習慣和勞動技能，把思想教育和勞動知識傳授、勞動技能的培養有機集合，相互滲透，相互促進，和諧發展。

2.分層落實 明確目標 構建學校勞動教育模式

2.1?融合學科教育 提煉勞動教育新亮點。

課程是學校育人模式的核心，重點關注各學科中勞動教育資源的挖掘，實現勞動教育在學科中的滲透。我校基于基本素養的主題式教學，注重勞動教育與學科課程有機融合，發揮課程主渠道功能，培養學生的勞動素養。

2.2?編撰校本手冊 助推勞動教育新成長。

依托學校“發現課程”體系，結合地域特點，從孩子的自我服務能力入手，編寫的《小學生家庭勞動教育指南》，圍繞學生衣、食、住、行等日常生活的方方面面，梳理了各年級需要做到的“十件事”。“指南”的目的在于引導學生，自己的事情自己做，家庭的事情幫著做，同時當好社會小公民。

2.3?豐富社團課程 提升勞動教育新技能。

關注傳統勞動課程的創新，賦予勞動教育新內涵，學校聘請有經驗的學生家長在植物種植、木工組合、美食制作等方面向學生進行技能傳授，深入感受傳統勞動人民的智慧與審美能力，同時充分調到學校有特長的教師組建機器人社團、影視制作等智能型勞動社團，培養學生對人工智能時代軟、硬件設備和工具的初步認識與使用，通過豐富的社團活動激發學生熱愛勞動、參與勞動的熱情，感受智能勞動的快樂。

2.4?拓展實踐活動 創新勞動教育新境界。

學校開展“校園美化我先行”、“開心農場我參與”、“家務勞動我能做”等勞動參與活動。根據中華傳統節日節點開展“我為校園添光彩”植樹活動、“發現春天 乘風追夢”放風箏活動、“玩翻童年‘粽想未來”等主題實踐活動，每學期定期組織學生進行到素質實踐基地、采摘園、科學宮等進行研學活動，學校細心籌劃、精心組織、用心開展相應的勞動實踐活動，極大提高學生參與勞動、熱愛勞動、品鑒勞動的興趣。

3.逐層實施 五育并舉 凝練學校勞動教育特色

3.1?宣傳動員，營造勞動氛圍。

學校充分利用微信公眾平臺、班級工作群等線上媒介向全體教師、學生和家長進行勞動教育的目的和意義進行線上網絡宣傳;通過主題升旗儀式和班隊會，開展以熱愛勞動為主題研討活動，深入理解勞動的意義和如何進行才是熱愛勞動等活動進行線下推介。

3.2?榜樣激勵，詮釋勞動理念。

小學生具有模仿榜樣的特點。教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默課題研究的理論基礎化的作用。一是教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表;二是教師要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過主題隊會、故事會、我參與、我體驗等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動對社會發展的貢獻。

3.3?家校合作，共育勞動良才。

家庭是培養孩子良好習慣最重要的場所之一，早期的行為習慣養成訓練，對人一生的發展具有重要的作用。家長要教育并督促孩子從小養成自己的事情自己做的習慣，帶領孩子積極參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。父母的言行對孩子起到“潤物細無聲”的熏陶作用，學校針對學生的年齡特點和個性差異，給學生布置洗碗、洗衣、掃地、整理屋子以及做飯等力所能及的家務，鼓勵家長和孩子共同完成勞動任務，開展親子美食制作、親子種植、親子大掃除有意義的勞動活動，有益于培養學生成為社會主義建設者和接班人。

3.4?有效評價，促進勞動提升。

反饋與評價是勞動教育得以有效實施的重要保障。運用合理、有效的激勵手段，對培養學生的勞動能力將產生有力的推動作用。為了激發學生的勞動熱情，促使學生自發地學習勞動技能，尊重勞動人民，珍惜勞動成果，學校、家庭共同制定相應的勞動評價機制，對學生的勞動活動進行有效評價。在組織學生開展活動后，教師和家長都要鼓勵學生以繪畫、主題小報、體驗文章、主題演講等多種形式分享交流勞動的快樂與收獲，升華對勞動的認識和情感。

木有所養，棟梁之材成;水有所養，灌溉之利溥。勞動者素質是一個國家素質的重要體現，也是國家和民族發展的重要因素。學校是為國家和社會培養人才、輸送人才的主陣地，渾河站小學將以勞動教育為契機，以學校文化為紐帶，以課程開發為載體，以特色活動為平臺，用勞動之美點亮多彩童年，培養學生德智體美勞全面發展，為辦好人民滿意的教育而不懈努力。

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