高三語文教學中創設自主學習空間的實踐研究

王靜

摘要：隨著新課改的不斷推進，在高三語文教學中創設自主學習空間已經成為了高三語文教師培養學生自主學習意識和能力的根本方式。眾所周知，高三階段的語文學習基本上以學生自學為主，創設自主學習空間將有效鍛煉學生的自主學習能力，繼而提升其學習成效。目前，已有很多的高三語文教師正在探究創設自主學習空間的方式方法而且已經取得了不少的研究成果，本文將根據這些研究成果進行如下分析，希望能為各位高三語文教師提供切實可行的教學方案。

關鍵詞：高三語文教學;自主學習空間;創設策略

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0112-01

新課改背景下，高三語文教學中創設自主學習空間對優化學生的學習思路和方法，樹立正確的語文學習價值觀等方面意義重大。基于新課程理念要求，創設趣味性強、引導性強、實踐性強的自主學習空間是最為重要的，可以讓學生接觸更全面的學習內容，獲得更好的學習環境。下面，筆者將對此進行詳細的分析論證，文中涉及的教學實例請參照人教版高三語文材料。

1.高三語文教學中創設自主學習空間的前提

1.1?尊重學生的課堂主體地位。

高三語文學習中，學生只有自助自覺的接受和消化語文知識，才能將這些知識轉化成自己的東西。教師在創設自主學習空間之前，必須要秉持“人本教學”理念，尊重學生的課堂主體地位，重新整合教學資源并優化教學過程，重點體現學生在語文學習中的主觀能動性。……