王立江
摘要:在新課程教改實踐中,科學探究活動越來越多,學生的學習方式面臨重大改變,但是生物課程教學內容多,課時緊,所開展的科學探究活動質量不高,因此,“在生物科技活動中,培養學生科學素養”逐漸顯得很重要,本課題的研究將使學生科學探究的意識逐漸加強,有利于形成科學態度和價值觀,這樣才能更好的適應新課程的學習,不至于過早掉隊。該活動也將促進教師理論素養和實踐能力的提高,同時也為生物科技活動的開發積累一定的資源素材。
關鍵詞:科技活動;科學素養
中圖分類號:G633.91?文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)35-0214-02
1.課題提出的背景
1.1?現實背景:新一輪的課程改革已在我校啟動,我們學校使用人教版教材兩年,2005年開始使用江蘇版教材,通過這十二年的實際教學,新課程標準的理念更注視科學素養的培養,更倡導探究式的學習,必然要求學生具備高層次的科學素養,科學素養的培養已顯得越來越重要。
1.2?學科背景:生物科學是自然科學中的基礎學科之一,是研究生物現象和生命活動規律的一門科學,是進行科學教育的重要領域。在義務教育階段的生物課程中提高學生生物科學素養也顯得很重要,因此,開展生物科技活動,培養學生的科學素養,也是生物學科本身的內在要求。
2.研究的對象
課題實施對象:2017年8月入學的七年級十二個班的學生。
本次課題研究工作,我們成立課題組,通過課題組各成員之間的精誠合作來完成課題的各項任務?!?br>