我想唱首歌

題目

《端午的鴨蛋》是汪曾祺為故鄉吟唱的一曲戀歌，《浪之歌》是紀伯倫為黎巴嫩高唱的一首贊歌，《醉翁亭記》是歐陽修與民同樂的一支醉歌，《白雪歌送武判官歸京》是岑參送別好友的一闋離歌……每個人心中都有這樣一首歌，它屬于歲月，經了流年，銘刻于記憶中。

請以“我想唱首歌”為題，寫一篇600字以上的作文。

要求：1.文體不限，詩歌除外；2.不得抄襲和套作；3.文中不得出現真實的人名、校名、地名。

題解

審題時，首先要關注關鍵詞———“唱”和“歌”?！俺钡谋玖x是口中發出樂音，或依照音律發出聲音，引申義可以是宣傳、歌唱、頌揚。如果同學們在寫作前能稍作分析，那么，既可以選擇“唱”的基本含義來寫自己具體想唱的歌曲，也可以根據“唱”的引申義來寫對某些優秀人物的品質和某些正能量事件滲透的精神進行宣傳和頌揚。“歌”的含義也具有多方面，其本義是“歌曲”，引申義可以是精美的詩歌、文章或其他文藝作品等。考生不妨從這些角度思考，擴大寫作范圍。

其次，還需要關注限定詞———“首”，此處的“首”可以理解為兩個層次：其一是“一首”，其二是“多首”。如果理解為“一首”，則可以寫成記敘文，且因為數量為“一首”，主題較集中，表達更容易詳盡細膩。如果理解為“多首”，考生則可以從散文構思的角度入手，構成很多排比段落，文章結構井然有序。

“我想唱首歌”，為“誰”唱呢？這是題目隱含的一個要素。同學們必須選擇適合的對象，這個對象正是作文重點刻畫的人物形象，是文章的材料組織和整體結構構思的基礎。一般可以簡單分作三類：第一，為自己“唱首歌”，寫自己的成長感悟，寫自己學業的艱辛和心酸的歷程，寫自己獲得成功的暢快淋漓，寫自己即將畢業時與好友間的祝福與不舍……第二，為朋友、親人、師長“唱首歌”，感謝他們對自己的關心、幫助和引導……他們都是同學們最熟悉的、最值得歌頌的人。第三，為那些為社會做貢獻的人們：為那些不顧自身安危、戰斗在抗疫一線的白衣天使，為那些在炎炎夏日里維護秩序的交警，為那些在小區里默默無聞打掃衛生的清潔工……這些都可以作為考生寫作的對象、歌頌的對象。

學生例文

我想唱首歌

天津市南開中學九年級王瀅

“這是我父親日記里的文字，這是他的青春留下，留下來的散文詩。多年以后我看著，淚流不止，我的父親已經老得像一個影子。”這是《父親寫的散文詩》的歌詞。

當夜色漸濃，白天的喧囂慢慢消失，我終于可以抬頭望望夜空，唱著這首歌。夜風，是否愿將這首感恩的歌捎給老爸？

童年的我，是頑皮的我。我爬上您的膝頭，打擾您看書。您摸摸我的頭，有力的臂膀一把將我舉過頭頂：“怕不怕掉下來？”我咯咯大笑：“再高我也不怕！”父愛溫暖著我的整個童年。

升入初一的我，是好動的我。那時您依然健壯，我狂熱地迷上籃球。您自告奮勇當陪練，幫我分析動作，手把手教我，我的球技大有長進?！斑\球，轉身，投！好小子，真棒！”您厚實的手掌驕傲地在我的后背上拍了一下。一有空，您就帶我去球場訓練，我們父子倆的汗水灑在籃球場上，父愛陪伴著我的少年時光。

升入初三的我，學業帶來前所未有的壓力，月考成績一路下滑，我萎靡不振。入夜，月光穿過窗戶灑在床上，焦慮的我倚著床頭，面對迷茫的未來悶悶不樂。我忽然發現書房的燈亮了，我悄悄走過去，發現您正伏在書桌上幫我整理錯題。您疲憊地摘下眼鏡，輕輕按了按額頭，伸了伸腰，又埋頭寫起來。

已經12點多了！皎潔的月光、鵝黃的燈光溫柔地映著您的臉。也許我們有心靈感應，您抬頭一臉疼惜地看了我一眼。您一邊奮筆疾書，一邊說：“兒子，快睡吧！老爸幫你整理一下錯題和典型題。還有三個多月就要中考了，你快睡去，睡足了明天才有精力學習！”

我一時語塞，許久才憋出一句：“睡吧，爸，您也累了！”時光偷走了您的青春，不再強壯的您卻要和我一起拼搏，默默將自己拉成一張弓，希望將我這支箭射得更遠，父愛感動著我的青春。

老爸，成長路上，您的身影總陪伴在我的身旁，替我遮風擋雨，如偉岸的英雄！您的愛一刻也不曾離開我，雖然低調，不善表達，卻情深似海。我能為您做些什么呢？我想飽含深情地唱首歌，表達我對您深深的愛。

教師點評

這篇文章以歌詞開篇，敘寫了童年、少年和現在成長中的三個生活片斷，細節描寫中傳達出父愛的溫暖與深沉。有了父愛，童年快樂無邊；有了父愛，少年底氣十足；有了父愛，青年陽光明媚。這樣的愛，值得每個孩子去歌唱、去贊頌、去銘記?。▎尉薇?p>

我想唱首歌

天津市南開中學九年級何佳佳

我想唱首歌，唱出成長路上我的感悟———如果想走出陰影，就讓我們面對陽光，勇敢、堅持、自信，一定會讓我們收獲掌聲。

年少的傷，似乎最難愈合。那個小女孩曾經充滿期盼地唱出一首歌，卻被一句“五音不全”澆滅了心底的希望之火。說者無心，卻不知聽者敏感。慶幸的是，這沒有奪走她對音樂的愛，此后的日子里，她每日對著院子里的一棵樹練聲。一晃就是十多年，唱功已今非昔比的她從未在別人面前演唱過，可她的內心深處對舞臺沒有一絲向往嗎？怎么可能！只是她害怕再次聽到別人的否定。這個小女孩，就是我。我告訴自己：我想唱首歌，唱給自己聽。

那棵樹陪伴了我十余年，它被一堵高大的墻與外面的世界隔絕，我獨自欣賞夏花的艷麗、秋葉的飄零，這是屬于我自己的風景。不知從哪天開始，樹的枝干悄悄延伸到墻外。它的花那么美，吸引著路人駐足欣賞。我被這一幕觸動，陪伴著我的伙伴向外邁出了一步，那我呢？渴望被關注、被欣賞的種子在我的心中悄然發芽，我鼓足勇氣決定參加一場比賽！這一次，我想唱首歌，唱給別人聽。

為了鍛煉心理素質，老師帶我去廣場上練習。有人駐足傾聽，我的手心冒出冷汗，全身不受控制地抖動，唱出的音符出現了越來越多的瑕疵，我很沮喪。就在我快放棄時，陌生人的一句話鉆入我的耳中：“小姑娘，加油！”我東張西望，卻尋不到說話人，他已湮沒在人群中。一句簡短的鼓勵，如同普羅米修斯為我點燃了信念之火。那一刻，我打開了封閉多年的心扉。我想唱首歌，唱出真實的自己，讓所有人聽到我的聲音。

站在舞臺上，我的內心非常平靜。在一次次的練習中，我變得自信，也明白了不能讓別人的態度影響自己的情緒。輕輕地，我唱出了我的歌，唱出了一個小女孩從自卑走向自信的聲音。你可知道，這個小女孩想要唱首歌，唱給全世界聽。

我想唱首歌，唱出自信的自己，唱給此時此刻活在自卑陰影中的孩子：這個世界比你想象的要善良，你也比你想象的更堅強。勇敢地表現自己，你一定能綻放耀眼的光芒。

教師點評

每個人都會經歷一段艱難的時光，獲得真正的成長，完成最美的蛻變。年少時的打擊，讓“我”有些自卑。幸運的是，“我”并沒有因此放棄自己的愛好，反而堅持練習。盡管追夢的路上困難重重，但“我”勇敢地表現自己，最終綻放出耀眼的光芒。文章以“歌唱”為線索，敘述了自己從不敢歌唱到最終唱出自己心靈之歌的過程，給讀者以啟示。敘事波瀾起伏，描寫生動形象，立意積極向上。（單巨兵）

我想唱首歌

天津市南開中學九年級張雨珊

風吹皺了一池春水，花裝點了夏天的風景。臨近畢業，憶昔日時光，感慨萬千。我想要唱一首歌，以奮斗為前奏，團結為曲，友誼為詞，唱響屬于我們的青春主旋律。

憶初識，青澀懵懂，梧桐綠蔭下，我想唱一首奮斗之歌。夏意正濃，晨光熹微，起跑線前，我們心情緊張地等待著比賽的開始。一聲令下，第一棒的同學手握接力棒，如離弦之箭般向前奔去。眼看著要順利接棒，不知怎的，接力棒從運動員手中滑落。觀眾臺上，我班方陣突然響起了歌聲，混雜著加油助威的口號，一浪壓過一浪，匯成一片海洋。那位運動員很快鎮定下來，重新交棒。望著他在明媚的陽光里奮力奔向終點，看臺上的我們，心情如微風吹過校園的梧桐樹枝葉般舒暢極了。

從此，彼此的生命有了交集。在綠意盎然的校園里，我想為同學們的拼搏精神唱一首奮斗之歌。

憶比賽，暖意融融，明亮的聚光燈下，我想唱一首團結之歌。舞臺上，柔和的光暈溫柔地灑在我們的臉上，每個人都帶著自信的微笑。音樂傳來，大禮堂里回蕩著動人的歌聲，我們陶醉其中。這畫面的背后有因服裝設計的意見不同而引起的激烈爭執，有排練節目時的各種疏漏，都被我們用青春的熱情與凝聚力一一化解。在橘黃的光暈下，我們的韶華、青春的流光被演繹成承載美好記憶的絢麗華章。

從此，我們彼此更加珍惜。在溫暖的光暈陪伴下，我想為我們的齊心協力唱一首團結之歌。

憶畢業，相擁，點點星光，心手相連，我想唱一首友誼之歌。畢業典禮時，大家拿出手機，在鏡頭上包一層紫色透明紙，關上燈，整間教室被紫色光暈包圍?！帮L吹雨成花，時間追不上白馬，你年少掌心的夢話，依然緊握著嗎……”唱著《時間煮雨》，不知為何，我們濕了眼眶。青春旅途，校園相遇，心若相知，更須珍藏。淡紫色的光芒溫柔地四散開來，映襯著我們的笑容和淚水，與那些我們共同走過的青澀年華，共化作一朵紫色的花，永遠鮮活地綻放在我們的腦海中，成為一生永不磨滅的記憶。

從此，我們成為匆匆那年永遠燦爛的美好。在如夢似幻的紫色光暈下，我想為我們的真摯友情唱一首友誼之歌。

一幅幅動人的畫面化作一個個悅耳的音符，穿成屬于我們的青春之歌。感動中，我想為我們的青春時代唱一首只屬于我們的歌，其中有拼搏的昂揚與激情，有凝聚在一起時的團結進取，也有離別時的淚水與難舍難分。

歌聲響起，我們一起度過的時光，永遠被銘記！

教師點評

這篇文章語言優美，大量短句的運用使其讀來朗朗上口，具有音韻美；文章結構清晰，開篇總領全文，結尾總結全文，中間三處排比段整齊勻稱。內容上，選取初中校園生活的三幅畫面，歌唱屬于學生們自己的青春之歌，更能引起讀者共鳴。（單巨兵）