祁元英
摘要:發現問題才能解決問題,新的課程標準要求學生要善于發現問題,并且可以獨立地解決問題。通過讓學生自己解決問題,培養學生思考問題,分析問題,解決問題的能力。教師也要引導學生全方位、多角度思考問題,以尋求不同的解決方法。在小學低段年級的數學教學過程中,教師要更根據學生的特點,啟發、鼓勵學生思考問題,讓每個學生都能夠自主學習。學生在自主學習的過程中,逐漸形成自己的思維方式,所遇到的問題也就迎刃而解了。因此,在小學階段培養學生解決問題的能力至關重要。基于我個人的教學經驗,對小學低年級數學課堂如何培養學生解決問題的能力進行簡要論述。
關鍵詞:小學低年級;數學;解決問題
中圖分類號:G623.5?文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)25-0202-01
小學數學是門基礎的、實用性強的學科,數學課本中往往涉及了很多與日常生活息息相關的知識點,這就要求教師要引導學生從生活中發現一些有趣的數學現象,通過讓學生自主思考生活中具體的數學案例,培養學生發現問題,解決問題的能力。這種教學方式也正符合新課程標準的要求,課堂要以學生為主體,教師要發揮引導的作用,創造條件,啟發學生自己去思考、解決問題。讓學生在學習的過程中獲得知識,同時也獲得快樂。
1.創設情境,激發學生解決問題的思維
小學數學并非枯燥難懂,更多的是直觀簡單,因此,小學數學的學習不應該是一味地教授,而應該是為學生創造情景,讓學生在一定的情境中發現問題,主動探究問題,進而增加學生對數學學習的興趣。……