模擬教學(xué)法在學(xué)前教育專業(yè)幼兒園五大領(lǐng)域課程中的價(jià)值探究

趙萍

摘要：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，五大領(lǐng)域課程可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，是學(xué)前教育專業(yè)的核心教程。模擬教學(xué)法能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，有效縮短教學(xué)實(shí)踐與理論的距離，從而大大提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)其實(shí)踐意識(shí)與能力的提升。以下圍繞學(xué)前教育專業(yè)理論知識(shí)與幼兒園五大領(lǐng)域課程教學(xué)，探究如何有效應(yīng)用模擬教學(xué)法實(shí)現(xiàn)師生地位的有效轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：模擬教學(xué)法;學(xué)前教育專業(yè);幼兒園;五大領(lǐng)域

中圖分類號(hào)：G612?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0260-01

模擬教學(xué)法是在學(xué)前教育專業(yè)五大領(lǐng)域教學(xué)法活動(dòng)中，由一名幼兒擔(dān)任教師，自主設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一種活動(dòng)教學(xué)模式。學(xué)前教育專業(yè)的幼兒在實(shí)踐教學(xué)成果時(shí)需要進(jìn)入幼兒園，而實(shí)際教學(xué)情況則不能夠允許這一行為經(jīng)常性發(fā)生，因此引入模擬教學(xué)法，既能夠有效解決上述教學(xué)條件的問題，又能引導(dǎo)幼兒從理論走向?qū)嵺`，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境下發(fā)揮自己的專業(yè)技能，高效參與活動(dòng)，保證教學(xué)效果。

1.完善課程基本結(jié)構(gòu)策略

模擬教學(xué)法在應(yīng)用過程中需要幼兒全面地參與其中，教師應(yīng)合理引導(dǎo)，讓幼兒基于學(xué)前教育專業(yè)“幼兒園五大課程”教學(xué)的綜合知識(shí)體系，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)來銜接理論知識(shí)與實(shí)踐教育，從而完善課程的基本結(jié)構(gòu)。……