“家·園·?！比灰惑w的幼小銜接策略與實踐研究

吳唱

摘要：科學(xué)正確的幼小銜接過程，是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和公民素質(zhì)的基本保證.在學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的這個過程中如何讓學(xué)生完成自然過渡，是家長，幼兒園和學(xué)校三方都應(yīng)該重視的問題.在這期間，任何一方都應(yīng)該對孩子負(fù)起責(zé)任，形成三位一體的合作模式，讓孩子在成長過程中平穩(wěn)過渡。

關(guān)鍵詞：幼小銜接;家長;幼兒園;學(xué)校;三位一體

中圖分類號：G612?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0271-01

1.問題的提出

幼小銜接是幼兒園教育與小學(xué)教育、家庭的銜接，能否實現(xiàn)幼小順利銜接對兒童具有重要意義。首先，兒童從幼兒園邁入小學(xué)，面臨學(xué)習(xí)時間、教學(xué)形式、生活作息、人際關(guān)系等方面的重大變化，是兒童所面臨的一次重大人生轉(zhuǎn)折，有效銜接是否順暢影響兒童的后續(xù)發(fā)展，其次，現(xiàn)在的家長，重智商、輕情商是他們最大的誤區(qū);還有一部分家長存有僥幸的心理，覺得自己的孩子很聰明到了小學(xué)自然就適應(yīng)了;另有一些家長則很盲目，不知道該怎樣做。因此，如何做好幼小銜接工作，讓孩子進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活，成了家長、幼兒園和學(xué)校三方面共同關(guān)注的問題?；谝陨纤伎?，試圖探討出一些建設(shè)性的對策，對現(xiàn)階段家園校背景下的幼小銜接實踐發(fā)揮一定作用。

2.研究方法

2.1?文獻(xiàn)研究法。通過中國教育期刊網(wǎng)、幼兒教育和相關(guān)著作對國內(nèi)外學(xué)者的研究進(jìn)行整理和分析，明確該研究的目標(biāo)和大致內(nèi)容。

2.2?調(diào)查研究法。通過與幼兒園老師及附屬校小學(xué)一年級老師發(fā)放問卷以及多次訪談，全面了解了幼兒園和小學(xué)教育階段的多方面差異，并對存在的問題以及造成的危害做細(xì)致全面的記錄。……