平衡“研學”與“旅行”需多方努力

王茹楠

當前，很多學校開展了形式多樣的研學旅行，其中不乏成功經驗，但還有一部分學校研學旅行的開展情況不盡如人意。歸納起來，大致可分為三類：第一類是迫于安全壓力不敢搞；第二類是沒有經驗不會搞；第三類是出于多種原因沒搞好。究其原因，筆者認為關鍵在于沒有把握好“研學”與“旅行”的平衡。

研學旅行的意義在于踐行“讀萬卷書，行萬里路”的理念，但是如何把“讀書”和“行路”有機結合起來，這需要學校、家庭、社會多方努力。

首先，學校應明確研學旅行的概念和目的。研學旅行是研究性學習和旅行體驗的結合，是學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動，目的在于學習、在于研討、在于有所收獲。學校應依據教育教學計劃精心設計研學旅行活動方案，力求做到目的明確，做到學校課程和研學旅行的有機結合。帶領學生研學旅行的教師應結合教學計劃細化活動方案，根據不同的學情、生情為活動做好研究性教學準備和學生的心理調適，鼓勵學生動手動腦動口。參加研學旅行的學生應依據活動方案提前做好功課，在研學旅行中有目的、有意識地將所學知識與生活、自然和社會融合起來，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

其次，家庭在研學旅行中的作用十分重要。所謂見多識廣，要讓孩子多出去豐富知識、拓展視野，家庭的支持就顯得尤為重要了。這里所說的支持不僅包括經濟上的支持，更重要的是精神上的支持。“父母之愛子，則為之計深遠”。研學旅行不光能夠讓孩子在旅途中學到知識，更是鍛煉孩子自理能力的絕佳機會，因此父母要放開手，從研學旅行之前的做功課、收拾行李，到研學旅行回來后的總結和反思，都讓孩子獨立完成，家長只要做個忠實的聽眾就可以了。

再次，社會各個層面對研學旅行的支持必不可少。小到博物館的專場開放，大到研學旅行基地的建設和旅行中的衣食住行、安全保障都需要社會各相關部門的大力支持。筆者認為，教育、文化、旅游、共青團等部門應該聯合起來，以本地周邊的文化旅游基地為依托，建設一批安全適宜的研學旅行基地，設計具有明顯地方特色的研學旅行課程，由近及遠地將研學旅行推廣開來。各大文化旅游景點應開發一批適合研學旅行的景點和基地，深挖旅游資源背后的文化內涵，提供豐富多彩的體驗式服務，吸引不同興趣的學生。政府應引導旅游市場整合資源，成立專門對接研學旅行的旅行社，購買專為研學旅行準備的校車，為學生提供衣食住行多方面的保障；同時鼓勵規模較大的旅行社購買校車、開發與研學旅行相關的旅游產品和旅游線路。

總之，研學旅行的出發點和落腳點都是讓學生有所學、有所樂，只有學校、家庭和社會形成合力，才能使“研學”與“旅行”相得益彰，各不偏廢，使參加研學旅行的學生真正有所收獲。

（作者單位：山西省晉城市城區教科局）