小學英語教學中閱讀能力培養策略探究

章丹丹

摘 要：閱讀能力對學生英語水平的提升具有重要作用，因此，教師應開展大量的教學實踐，同時結合班級中學生英語學習的實際情況，摸索出符合學習情況和學生身心發展規律的方法，從而更好地提升學生的英語閱讀能力，進而促進學生英語核心素養的不斷提高。

關鍵詞：小學英語教學;閱讀能力;培養策略

一、小學英語閱讀教學現狀

受到傳統的英語教學模式影響，教師對于英語教學之中的閱讀教學重視程度不足，花大部分的時間精力在英語詞匯以及英語句型上，對于英語的閱讀教學就以簡單的通讀幾次全篇課文帶過。教師對于詞匯以及英語句型花了大“功夫”，并且對于相關知識的聽說能力也并不會忽視，讓學生們在英語單詞以及句型方面的知識積累較為充足，但是單純的英語單詞、句型以及聽說能力的教學并不能夠讓學生在英語學習之中一直順暢的走下去，任何語言的學習都離不開閱讀。

二、小學英語教學中閱讀能力培養策略

（一）從英語學習興趣入手

興趣是最好的老師。小學生容易對新鮮事物產生興趣，所以教師在英語教學中要善于抓住他們的個性特點，通過創設合理的英語教學情境來對學生進行有效的引導，不斷培養學生的英語閱讀能力，讓學生帶著濃厚的興趣參與到閱讀中。例如，在教學I like dogs時，教師可以用多媒體設備給學生展示一些狗的圖片，讓學生觀察并說出對狗的感受，如有學生說，有些狗看起來十分溫順、可愛，但兇的時候又讓人害怕三分;有些狗表面“兇煞”，實際上非常乖巧、聽話。學生還說，狗可以當寵物養，也可以看家當“侍衛”;狗非常忠誠……此刻，教師可以開展一個小調查，看看班上有多少學生喜歡狗，有多少學生家養狗。從而了解學生對狗的喜愛程度，把課堂與狗的生活緊密地聯系起來，進而激發學生閱讀課文的興趣。

（二）利用問題教學感知閱讀樂趣

傳統課堂的教學模式較為單調，雖然學生也能在課堂內掌握一定的單詞，但是學習到的詞匯卻無法真正深存于學生腦海，一段時間后，學生便會漸漸忘記這些單詞。在課堂教學過程中，教師應加深學生理解，讓學生在句型、句子對比過程中了解話語關鍵。這樣的閱讀教學更具實效，能擺脫以往的低效率教學，讓學生在更具效率的課堂學習中提高自身的英語能力。

比如在My favorite season 的閱讀教學過程中，教師在展示 “What lovely colours ！ The leaves fall and fall.I love fall.”的時候讓學生找找看有沒有什么錯誤，或者他們有沒有質疑的地方。部分學生由于長期形成的概念，覺得秋天是金黃色的，可能會認為“colours”這個單詞是不應該加“s”的。然后又會有細心的孩子通過觀察圖片發現圖片上葉子具有兩種顏色，這時教師通過提問“那秋天還有別的顏色嗎？ ”讓學生結合自己生活實際討論探究，突破思維的常規慣性，讓閱讀促進發散性思維的訓練，突破轉化文本長期在學生大腦形成的根深蒂固的概念，促進學生創新思維的發展。

（三）利用閱讀技巧提升閱讀效果

在進行小學階段的英語閱讀教學時，教師要善于利用各類教學方法引導學生，從學生喜聞樂見的方式出發，適當點撥，讓學生更好地投入課堂學習中。例如，教師可調整語氣、語調，讓學生在課堂過程中了解英語閱讀的重點。需要注意的是，在英語閱讀教學過程中，教師要注重學生閱讀能力和閱讀水平的提高。在剛開始教學時，教師要詳細講解有關知識，引導學生快讀、泛讀以及精讀，讓學生根據自我學習情況，選擇適宜的閱讀方法，以此了解英語知識，在閱讀課堂中交換經驗，不斷提高自身閱讀能力。

對于小學生的英語閱讀而言，教師需要高度重視閱讀技巧，因為部分學生閱讀能力有限，尤其是英語閱讀能力，更是受到多個因素的制約。在這種情況下，要想有效提升學生英語閱讀能力，教師則必須教授其相應的閱讀技巧。例如上面例子中，教師提出的利用路線圖進行細分的方式，就是很重要的閱讀技巧，它可以讓學生清晰地認識到文本中的人物、景色。而從學生的角度來看，一旦他們掌握了閱讀技巧，他們在閱讀時會信心倍增，其閱讀積極性得到激發。

（四）利用英語繪本豐富閱讀體驗

英語繪本以圖畫的形式展現故事，并在潛移默化中將英語融入其中，可以逐步激發學生對英語的興趣。教師借助英語繪本輔助講解，可以讓學生的閱讀體驗更加豐富，讓其自覺地進行英語知識的學習，主動閱讀文章，提升學生的閱讀能力。因此，教師在教學過程中，可借助繪本幫助自己開展教學，提升學生能力。但同時，教師在引入的過程中，也要注重繪本的選擇，不能過難或過易。過難的繪本會使學生產生畏懼心理，過易繪本則難以引起學生的重視，只有選擇合適的繪本，才能發揮繪本的積極作用，豐富學生的閱讀體驗，提升學生的閱讀能力。

小學階段是學生學習英語的起始階段，也是一個人習慣養成的重要時期。養成良好的英語閱讀習慣，對于小學生學好英語意義重大。所以，教師在英語教學中一定要重視培養并強化學生的英語閱讀能力。“聽說讀寫用”能力是學習英語所要達到的目標，而英語閱讀是綜合考查學生英語學習能力的基礎。在小學英語教學中培養學生的閱讀能力，可以幫助學生更好地理解英語知識，同時也能促進學生“聽說讀寫用”能力的發展。

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