幼兒園戶外活動安全隱患及預(yù)防措施

王麗

摘 要：近年來，全國各地的小學(xué)和幼兒園都發(fā)生了許多傷害事件，引起了社會的廣泛關(guān)注。幼兒的安全已提高到前所未有的高度。戶外活動是幼兒園一天活動的重要組成部分，它對促進(jìn)和發(fā)展幼兒的健康成長具有重要的作用。因此，本文對幼兒園游戲中的意外傷害進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的預(yù)防措施，在保證活動安全的前提下，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園戶外活動;安全隱患;意外事故;預(yù)防措施

近年來，幼兒園安全成為社會各界輿論的熱點(diǎn)話題。從全國到每一所幼兒園，從教師到家長，幼兒在園安全一直備受關(guān)注。國家提倡的是幼兒身體平等的教育理念，倡導(dǎo)為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造安全健康的教育和生活環(huán)境。因此，也引起了筆者對幼兒園安全問題的關(guān)注和探索的愿望。

一、幼兒園戶外活動安全的相關(guān)概念

（一）幼兒園戶外活動安全

根據(jù)幼兒園戶外活動的頻度，將戶外活動的范圍界定為幼兒晨練、戶外自由活動和戶外體育活動三個方面。本研究提出的幼兒園戶外活動安全是指幼兒在戶外活動中不受身體的顯性傷害和潛在危險的威脅，并具有一定的自我保護(hù)意識和能力，同時不存在憂慮、緊張等不良情緒，更加腳踏實(shí)地，安全完美的狀態(tài)。

（二）安全隱患

安全隱患是指幼兒園戶外活動的隱患定義為幼兒園戶外活動過程中可能對幼兒身體安全造成危害和威脅的一切不安全因素。它包括個人在戶外活動中的不安全行為、場館和設(shè)備的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全影響以及三者之間不協(xié)調(diào)的匹配關(guān)系。然而，一些不安全因素可以通過強(qiáng)有力的有效預(yù)防措施來消除和避免。

二、導(dǎo)致幼兒園戶外活動安全隱患的問題

（一）安全認(rèn)知水平低，沖突行為常發(fā)生

幼兒年齡小，受認(rèn)知發(fā)展水平的限制，對外界事物的理解和判斷水平較低，缺乏事物間因果關(guān)系的推理能力。因此，他們經(jīng)常做出一些危險的行為，對自己和同伴造成意外傷害。例如：有的孩子利用老師不注意看護(hù)攀巖活動場地;玩小器械滑梯時，突然從頂部跳下。在這些類似的行為事件中，孩子們很少考慮這種行為會給自己或他人帶來什么樣的有害后果。

（二）保教工作繁雜，活動藍(lán)管有疏漏

幼兒教師不僅要完成教育教學(xué)工作，而且要與保育員合作，照顧好幼兒的生活、飲食和睡眠，以及幼兒的健康成長。可以說，幼兒教師的角色多種多樣，工作任務(wù)繁重。在戶外活動過程中，稍有不慎，就會因監(jiān)管不力而引發(fā)事故。比如，孩子們在露天自由玩耍時，有的老師比較放松，與邊上的看護(hù)人聊天，對眼前的孩子缺乏仔細(xì)觀察。

（三）安全制度不健全

幼兒園戶外安全管理的漏洞主要體現(xiàn)在兩個方面：一是室外安全制度不健全;二是安全制度設(shè)計(jì)過于寬泛，責(zé)任不夠明確，缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。導(dǎo)致室外安全檢查不及時，安全設(shè)施不完善。例如：活動設(shè)施的現(xiàn)場衛(wèi)生檢查和安全檢查不及時，一些班級活動場所沒有徹底打掃干凈，地面有垃圾等異物，設(shè)備積雨、灰塵和雞蛋等，這些都會對幼兒健康造成一定威脅。

（四）社會合作不密切

目前，幼兒園大多是單手進(jìn)行安全管理，缺乏與社會有關(guān)部門的配合。幼兒園安全管理的有效與否，將直接影響幼兒園幼兒的人身安全。因此，僅靠幼兒園自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。也需要家長、社區(qū)、教育主管部門等社會部門的配合，形成強(qiáng)大而有效的教育力量。教育部門應(yīng)加大對幼兒園安全管理的力度，如交通部門、衛(wèi)生防疫部門、建設(shè)部門等，可以為幼兒園的安全管理提供便利和相關(guān)指導(dǎo)。

三、幼兒園戶外活動安全隱患的預(yù)防對策

（一）培養(yǎng)自我保護(hù)能力，減少沖突行為的發(fā)生

首先，根據(jù)幼兒思維發(fā)展的階段，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê托问健Ｓ捎谛“嘤變赫幱谔囟ǖ男蜗笏季S階段，因此，在安全教育中，應(yīng)盡量從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā)，注重內(nèi)容和形式的具體性和生動性，讓孩子們了解日常生活和戶外活動中的各種潛在危險，在具體和形象的操作和情景體驗(yàn)中。

（二）提升戶外活動的監(jiān)管力度

教師的活動組織安排是否得當(dāng)，活動指導(dǎo)方法是否正確，將影響到幼兒活動的安全。在組織戶外活動時，教師應(yīng)多做總結(jié)和反思。他們可以通過自學(xué)或咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來提高自己的活動組織能力。在進(jìn)行戶外活動之前，教師應(yīng)充分做好教育和物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備。活動開始前，教師應(yīng)檢查幼兒服裝是否符合要求，并向幼兒清楚說明活動要求和注意事項(xiàng)。

（三）建立健全戶外安全管理制度

《安全管理制度》規(guī)定了幼兒園安全由誰負(fù)責(zé)、如何負(fù)責(zé)、不負(fù)責(zé)任的處理措施。作為幼兒園安全管理的負(fù)責(zé)人，他不想對幼兒園的安全管理負(fù)全責(zé)，而是應(yīng)該成立一個安全工作組，將安全管理工作合理劃分為幾個部分，并分配給具體負(fù)責(zé)人。針對戶外活動事故多發(fā)的特點(diǎn)，幼兒園可建立專門的戶外活動安全管理制度，規(guī)范各級戶外活動安全管理操作，確保幼兒安全。

（四）加強(qiáng)與社會各部門間的合作

保護(hù)幼兒安全是幼兒園保育教育工作的重中之重，但僅靠幼兒單方面的努力可能難以取得理想的效果。因此，幼兒園要積極與化學(xué)學(xué)會有關(guān)部門聯(lián)系和溝通，爭取他們的幫助和指導(dǎo)。比如，幼兒園可以向建設(shè)行政主管部門咨詢戶外活動場所的規(guī)劃設(shè)計(jì)是否安全，邀請他們進(jìn)行安全評估;開展消防安全、交通安全等主題教育活動，邀請當(dāng)?shù)叵啦块T、交通部門進(jìn)行現(xiàn)場安全培訓(xùn)和技能指導(dǎo)。

幼兒園幼兒安全問題是當(dāng)前國家決策和學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)問題。這也是幼兒園園長、教師和家長最關(guān)心的問題。因此，本研究以“幼兒園戶外活動安全隱患及防范措施”為課題，探索幼兒園戶外活動的安全隱患，并討論了預(yù)防幼兒戶外活動隱患的對策。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王培席，王偉. 幼兒園中的隱性傷害及其預(yù)防措施[J].學(xué)前教育研究.2009（09）.

[2] 溝偉偉.幼兒園戶外活動安全隱患因素及預(yù)防措施[J]. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào).2017（07）.

[3] 陳煌.安全守護(hù) 快“活”體鍛——淺析幼兒園混齡開放式體鍛活動中的“護(hù)”與“導(dǎo)”[J].課程教育研究.2020（01）.