新媒體背景下微課視頻設計與制作研究

劉云

摘要：新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，給很多行業(yè)都來了機遇和挑戰(zhàn)。微課視頻的設計與制作對技術和要求有標準的要求，而新媒體的運用更有利于教育的發(fā)展。本文主要對新媒體背景下微課視頻的起源和發(fā)展，微課設計的思想以及微課視頻設計的理念和制作做出詳細闡述。

關鍵詞：新媒體背景 ?微課視頻 ?設計 ?制作

1 新媒體背景下微課視頻的起源和發(fā)展

微課的概述：首先，微課是教師根據(jù)課堂需求運用視頻對所要學習的內(nèi)容以及相關知識進行講解，微課是一種教學輔助方式。其次，微課能夠為學生提供課外輔導課程，并且通過學生學習從而教師進行輔導，能夠開發(fā)學生的潛能，進一步提高學生學習效率。教師在教學中，每節(jié)微課要選擇一到兩個內(nèi)容或者知識點教學，同時課程體系簡單容易理解，而且微課主要表現(xiàn)為系統(tǒng)性以及全面性。

微課的發(fā)展：在2008年，首次提出了微課，同時微課成為聚焦性學習工具。在2001年，我國教育中微課視頻被廣泛應用，也被越來越重視。在2012年，我國教育部舉行了微課比賽，這也代表著微課的發(fā)展，這個時代已經(jīng)到來。在2015年，微課視頻的設計與制作已經(jīng)全國普及，微課形式變得多姿多彩，從而促進了我國教育事業(yè)的進步。在我國，微課的發(fā)展大致可以分為三個階段，首先是資源的構成，其次是教學簡短，最后是網(wǎng)上課程。在這三個階段中，微課一直都在不斷發(fā)展和更新，能夠更好的適應時代發(fā)展，并且逐漸變得更完善。目前我國微課的設計與制作中，并沒有展示出更多的花哨，而是簡單明了，開門見山，能夠使學生學習更加輕松，還能夠提升學生學習興趣。但是，微課視頻還是存在一定的不足需要改進，例如不夠專業(yè)和沒有呈現(xiàn)出系列化。

2 新媒體背景下微課設計的思想

2.1微課視頻的設計工作目標和主體

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，各行各業(yè)都離不開網(wǎng)絡。所以在進行微課視頻的設計工作時，首先要明確設計目標。通過微課視頻的特點可以看出微課是以網(wǎng)絡平臺為基礎，然后根據(jù)學習的內(nèi)容進行設計視頻。一般情況下，微課視頻制作時間可以長也可以短，要根據(jù)實際情況進行設計，很符合新媒體背景下的碎片化閱讀。其次，微課視頻要重視對重點知識內(nèi)容進行處理，有利于降低教學難度，還能更方便學生的理解。所以，微課視頻可以的設計主要就是為了使教學流程更加方便。但是學校還要充分考慮學生的特點以及對視頻難易程度合理布置，要循序漸進，從而有利于學生成績的提高。

進行微課視頻設計時還要明確設計的主體。首先要建立一個和諧的課堂環(huán)境，要做到尊重學生。微課視頻相對于傳統(tǒng)教學來說更具有創(chuàng)新，還能夠對教師教學工作進行補充。所以在進行微課視頻的制作時要以人為本，注重考慮學生。可以將課程中涉及到的重難點做成視頻，使學生更好的進行復習，更好的掌握知識點。

不同的專業(yè)有不同的教學任務，所以不同的課微課視頻設計風格也不同。例如理工科注重過程步驟，文科類注重知識框架。在進行微課視頻設計時要根據(jù)不同學科合理制作，保證制作的質(zhì)量和效率。

2.2提高微課設計工作水平

首先，對于具體教學工作來說，微課視頻的設計與制作都與教師的計算機能力有緊密聯(lián)系，同時還和基礎設施的建設相關。所以學校不能只重視校園環(huán)境的建設或者是招生的建設，還要加大資金投入力度并且合理運用多媒體進行教學。同時，要建立校園網(wǎng)絡平臺，通過平臺掌握學生的學習情況以及運用微課視頻教學中學生的接收情況和出現(xiàn)的問題，還有利于發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題并能夠及時解決，對教學計劃進行調(diào)整。其次，要對教師進行考核，根據(jù)在考核中出現(xiàn)的問題安排專家進行培訓和指導。另外，學校要讓教師明白微課視頻在教學中的好處以及可以提高課堂效率，從思想角度考慮并符合時代發(fā)展。同時，微課視頻的創(chuàng)作離不開創(chuàng)新力，所以要根據(jù)當前微課的情況制定出合理的方案，對其進行優(yōu)化。

所以，要想提高微課視頻的設計工作水平，就要會利用網(wǎng)絡渠道，更好的進行師生之間的互動。微課視頻的設計和制作技術是非常關鍵的，這也是對教師計算機操作能力的一種體現(xiàn)。良好的技術可以使學生更容易掌握課堂知識，對重難點更好的理解，還能夠提高整體班級成績。由此可知，學校要對教師制作微課視頻進行培訓，加強設計能力和水平，以學生為目標，根據(jù)情況進行合理的設計。

3 新媒體背景下微課視頻設計理念和制作

設計理念：第一是要達到技術和內(nèi)容相統(tǒng)一。隨著技術的發(fā)展和進步，技術融入了教育事業(yè)中，所以教與學面臨雙重問題。隨著微課的應用，使學習更有優(yōu)勢，還能夠使教育更加有趣，還提高了教學效率。所以進行微課視頻的設計制作時，要做到技術與內(nèi)容的統(tǒng)一，對傳統(tǒng)教學模式改革創(chuàng)新，成為教師的教學輔助工具。第二是要以學習為中心。首先能對傳統(tǒng)課堂內(nèi)容進行補充，以學習為中心，將重難點知識點做成微課教學視頻，通過視頻或者圖片的播放讓學生更好理解。第三是要以學生為主。首先是課堂中學生是主體，要提高學生課堂效率，爭取提供一個合理的教學機制。

在微課視頻的制作中，第一種為攝像式。教師可以充分利用攝影設備例如手機或者攝像機對課堂活動錄拍攝記錄。然后對錄制視頻進行剪輯處理，可以對內(nèi)容中的注意事項標注進行改造，更加突出疑難點。其次，還能夠體現(xiàn)出微課視頻可以促進學生的后續(xù)復習，但要保證視頻的清晰度，特別是對于講課中不能有外界聲音造成干擾，還要注意聲音和畫面一同進行。從而提高微課視頻的作用。第二種是錄頻式。新媒體背景下，教師能夠利用豐富多樣的教學工具，教師還可以利用錄頻軟件對教學過程進行錄頻，然后通過后期的處理添加和改造制作成微課視頻。對于這種方式來說，更有利于理論課程且這種方式更加直觀，提高學生的興趣。第三種是動畫結合實式。這種方式是通過軟件制作成動畫視頻，通過視頻將內(nèi)容的疑難點融入到視頻中，能夠吸引到同學，更加認真學習。但是這種方式適合用于實踐知識少的課堂中，例如德美教學。

所以，無論是采用哪種視頻設計制作，都要以學生為核心進行，充分利用多媒體滿足教育的需求。

4 新媒體背景下微課視頻制作流程

新媒體背景下微課視頻制作流程。第一是片頭設計，片頭設計是整個方案的基礎，在片頭設計中，時間要合理控制，一分鐘左右是最佳時間，如果視頻太長會使學生厭煩。教師可以將片頭通過動畫或者相關情境展示出來。第二是內(nèi)容和字幕的設計。在該階段中，微課視頻不僅要體現(xiàn)趣味性，還要體現(xiàn)實用性，從而利用微課提高寫作效率。同時，設計的內(nèi)容要“精”，根據(jù)學生的學習特點，對內(nèi)容合理布置。微課內(nèi)容的設計要合理運用多媒體，通過相關案例或者習題進行分析，優(yōu)化視頻教學設計。對于微課視頻字幕的設計，首先是字體的顏色和大小的調(diào)整，其次可以對重點或者難點的內(nèi)容用特殊的顏色或者字體進行標記，更加著重強調(diào)內(nèi)容的重要性。第三是片尾的設計。在片尾設計中，也要時間恰當，不能過長，可以梳理學生學習思路。所以在微課視頻的設計和制作中，要按流程進行。

5 結束語

由上文可知，新媒體背景下微課視頻的設計與制作要確定工作目標和主題，提高微課設計水平。同時，微課的設計與制作還促進了教育行業(yè)的發(fā)展，還能夠提升學生的學習興趣，使學生更好的理解課堂內(nèi)容。其次，教師在進行微課視頻的設計與制作時還要以學生為主，并且根據(jù)教學改革從視頻圖片和視頻等方面進行創(chuàng)新，能夠提高課堂的趣味性。

參考文獻

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