高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法分析

馮超潔

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的生產(chǎn)力不斷提高，在大時(shí)代背景的影響下，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷提高，人才要具有豐富的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還要有高尚的道德情操和綜合素質(zhì)。由于受我國傳統(tǒng)教育因素的影響，我國對(duì)學(xué)生德智體美全方面發(fā)展的重視程度還不夠，常常會(huì)忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，初夏很多學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，創(chuàng)新思維有待提高。創(chuàng)新能力在我們社會(huì)發(fā)展中受到人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注，人們不再僅僅追求學(xué)生成績和名次的提高。這就需要學(xué)校和老師尋找相應(yīng)的措施來解決學(xué)生創(chuàng)新能力不足的問題，加快轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重視提高學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)，從而提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高職 ?計(jì)算機(jī)教學(xué) ?創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ?方法和措施

隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步，我國科學(xué)技術(shù)得到了很大發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展成為社會(huì)發(fā)展中的重要因素，也是我國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和信息技術(shù)發(fā)展的重要組成部分。我國電子計(jì)算機(jī)在教育和社會(huì)生活等各個(gè)方面受到了人們的廣泛關(guān)注。在高職院校教育中，由于教師和學(xué)校受到傳統(tǒng)教育模式的深刻影響，高職院校的學(xué)生創(chuàng)新思維能力不強(qiáng)，這就需要學(xué)校和老師不斷改變和更新教育模式，為社會(huì)培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)高的計(jì)算機(jī)人才。因此，本篇文章就高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中暴露出來的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要意義，以及如何有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力展開了探究。

一、高職學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性

1.在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)大力發(fā)展的背景下，這個(gè)時(shí)代是人才的競爭的時(shí)代，也是創(chuàng)新能力競爭的時(shí)代。一個(gè)國家創(chuàng)造力是民族進(jìn)步之魂，也是當(dāng)今世界競爭的主要因素。一個(gè)國家如果沒有創(chuàng)新能力，就不會(huì)有當(dāng)今時(shí)代人類的文明演進(jìn)。青少年是一個(gè)國家和民族的未來，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，青少年學(xué)生處于身心學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于為祖國穩(wěn)定的發(fā)展和繁榮打下基礎(chǔ)。2.創(chuàng)新能力的發(fā)展是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家穩(wěn)定發(fā)展的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，有利于更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為新世界人才素質(zhì)的培養(yǎng)提供保障。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力是非常重要的。3.當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)科技經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國在迎來許多發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著許多未知的挑戰(zhàn)。這個(gè)時(shí)代主要是靠知識(shí)和創(chuàng)新能力發(fā)展的，經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭，歸根到底還是一個(gè)國家創(chuàng)新能力和科學(xué)技術(shù)之間的競爭，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的實(shí)踐人才，是當(dāng)今時(shí)代的迫切要求。高等院校對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。而且隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。要把傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力有機(jī)的結(jié)合在一起去正確引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合素質(zhì)的整體提升成為當(dāng)代的一種教育理念，這關(guān)系著國家的發(fā)展，必須要引起教師和學(xué)校的高度重視。

二、現(xiàn)階段，我國高職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的突出問題

1.我國創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式和體系老化，得不到及時(shí)的更新?lián)Q代。在經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)大力發(fā)展的大環(huán)境下，人們?cè)絹碓疥P(guān)注對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和學(xué)習(xí)，很多高職院校都增添了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，為響應(yīng)新課標(biāo)改革的號(hào)召，大部分學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)的重視程度有了很大程度上的提高。但是受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛和傳統(tǒng)教育模式和理念的影響，部分學(xué)校和老師仍然對(duì)考試成績的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)創(chuàng)新能力的重視度，很多高職院校的教師只是一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，沒有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這是不利于學(xué)生的全面發(fā)展的，而且教師課程中講的內(nèi)容多，會(huì)出現(xiàn)超出學(xué)生接受范圍的現(xiàn)象;教師授課的形式單一，無法有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和積極性，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師對(duì)于理論知識(shí)的灌輸，這種教學(xué)模式會(huì)在很大程度上約束學(xué)生的創(chuàng)新思維，更不利于高職學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師本身綜合素質(zhì)不強(qiáng)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有待提高。重視學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，可以在一定程度上促進(jìn)高職院校的發(fā)展。高職教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)模式和手段，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在教學(xué)過程中，部分專業(yè)教師本身綜合素質(zhì)不強(qiáng)，創(chuàng)新思維和能力也有待提高，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不利的，而且部分就是無法充分發(fā)揮在學(xué)生教育中的主體作用，無法對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用。高職學(xué)生在參與計(jì)算機(jī)課程時(shí)，所表現(xiàn)出來的積極性和主動(dòng)性不高，沒有充分的認(rèn)識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的主體地位，大部分學(xué)生只是重視對(duì)教師所留任務(wù)的完成度，缺乏對(duì)理論知識(shí)的理解和實(shí)踐。這些因素對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展起到了嚴(yán)重的阻礙作用。

3.高職院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)在本質(zhì)上與其他科目的課程有很大的不同。部分計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核模式僅僅停留在卷面考試和走形式上，而沒有將技能培養(yǎng)理念落實(shí)到實(shí)處。而且受計(jì)算機(jī)考試傳統(tǒng)模式的影響，現(xiàn)階段的考核模式過于老化，無法客觀、準(zhǔn)確的反映出學(xué)生的真實(shí)水平和能力，無法有效的將學(xué)生的創(chuàng)新能力付諸于實(shí)踐。隨著我國科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生的壓力越來越大，這會(huì)導(dǎo)致大部分高職學(xué)生在題目背誦上耗費(fèi)大量時(shí)間，無法真正的培養(yǎng)其實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4.部分高職院校在課程設(shè)置上相當(dāng)不合理。部分高職院校無法給予學(xué)生充足的計(jì)算機(jī)課程時(shí)間，部分其他科目的教師會(huì)以各種理由侵占學(xué)生的計(jì)算機(jī)上課時(shí)間，從而不利于學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

三、如何更好的提高高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力

1.教師可以采用情景教學(xué)法，適當(dāng)?shù)睦靡恍┙虒W(xué)情景來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在高職學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，教師要不斷從教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)體系等方面進(jìn)行完善和創(chuàng)新，充分將科學(xué)技術(shù)成果運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，可以有效避免因部分教師講課呆板、枯燥而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)樂趣的問題，將多媒體教學(xué)模式和計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，可以在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

2.重視老師和學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)揮的雙重主體作用。教師和學(xué)生在教學(xué)過程中都發(fā)揮著主體作用，二者要合作，達(dá)到更好的結(jié)合，缺一不可。這就需要相關(guān)教師高度重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在積極正確引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，也要不斷完善自身，積極主動(dòng)的提高自身的綜合素質(zhì)和能力，發(fā)揮教師在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主體作用。高職學(xué)生更要充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，克服困難，積極主動(dòng)的調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，積極參與老師課程中布置的活動(dòng)和任務(wù)，從而更有效的培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新思維和能力。

3.學(xué)校要重視對(duì)高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)校和老師騎著關(guān)鍵性的作用，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)理論知識(shí)，充分、全面地把握我國現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的完善和創(chuàng)新，提高教學(xué)效率和水平。高職院校要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立一批有素質(zhì)、有能力的專業(yè)性教師隊(duì)伍，對(duì)交流平臺(tái)進(jìn)行完善，這樣可以促進(jìn)教師們對(duì)教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行相應(yīng)的交流，在教學(xué)過程中完善教學(xué)理念，促進(jìn)高職院校更好的向前發(fā)展。

4.加強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐訓(xùn)練。通過有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生的熱情，一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐能力有更加清醒、直觀的認(rèn)識(shí)。計(jì)算機(jī)課程是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，教師在教學(xué)過程中必須高度重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)“教師講解為主，學(xué)生動(dòng)手為輔”的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。可以在教學(xué)過程中多為學(xué)生設(shè)置實(shí)際模擬情景，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)埋下伏筆。教師必須提高對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的重視程度，開展各種形式的有助于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起，在引導(dǎo)學(xué)生的過程中提高自身的素質(zhì)，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校乃至周圍地區(qū)計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展。

四、總結(jié)語

高職院校在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，對(duì)人才培的養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。因此，高職院校要不斷對(duì)傳統(tǒng)教育模式和體系進(jìn)行更新和完善，在注重專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，更要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的指導(dǎo)和培訓(xùn)，高度重視創(chuàng)新意識(shí)和能力的重要性，從而更好的培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)提供一批高素質(zhì)、高創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)人才，更好的促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步。

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