數(shù)學(xué)建模競賽對于高職教育的特殊作用研究

叢國超

摘 要：通過總結(jié)自己十三年的數(shù)學(xué)建模競賽輔導(dǎo)過程，詳細(xì)分析了參加數(shù)學(xué)建模競賽對于高職教育的五種特殊作用：給一個努力跳才能夠得著的目標(biāo)、教授“能干活的”計算機(jī)技術(shù)、提高團(tuán)隊合作能力、提高自學(xué)能力和獲得信心。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模;數(shù)學(xué)建模競賽;能力;收獲

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽已經(jīng)開展了29年，無數(shù)的學(xué)生參加這個比賽并受益，很多本科高校都有類似規(guī)定：在大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中獲得一等獎可以保送本校研究生。那么，這個比賽對于高職教育有什么作用，作者試圖回答這個問題。

一、數(shù)模競賽給了學(xué)生一個努力跳才能夠得著的目標(biāo)

目標(biāo)對于人生的重要性不言而喻，對于高職學(xué)生而言，沒有目標(biāo)的大學(xué)生活即使過下來，也不會有什么有價值的收獲。另外，俗話說“無欲則剛”，對于無欲無求的學(xué)生，老師和家長的教育總像是隔靴搔癢，效果有限;但如果學(xué)生有明確的目標(biāo)，則這一切都可以事半功倍，所以，目標(biāo)教育對于高職學(xué)生是極其重要的。

根據(jù)作者連續(xù)三年對本系學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析可知，最多有不超過40%的學(xué)生目標(biāo)明確，生活充實有意義，其他六成的學(xué)生目標(biāo)不明確或者干脆沒有什么目標(biāo)，這部分學(xué)生才是我們提高教育質(zhì)量的目標(biāo)對象。

從難度上看，參加數(shù)學(xué)建模競賽并獲獎，至少是適合高職學(xué)生的目標(biāo)之一。高職學(xué)生要想在這個比賽中獲獎并不容易，專科組的國家一二等獎獲獎比例之和常年保持在8% 以下，另外，這個比賽的學(xué)習(xí)內(nèi)容多且繁雜，高職學(xué)生大約要付出課外時間的一半，持續(xù)至少一個半學(xué)期，另加寒暑假的一部分時間，準(zhǔn)備時間長、跨度大，這些特點(diǎn)都使得在數(shù)學(xué)建模競賽中獲得好成績至少是高職學(xué)生需要努力跳才能夠得著的目標(biāo)。

二、數(shù)學(xué)建模競賽能讓學(xué)生學(xué)到“能干活的”計算機(jī)技術(shù)

毋庸置疑，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為我們這個時代高素質(zhì)勞動者必備的技能，但高職學(xué)生的計算機(jī)水平堪憂。即使畢了業(yè)，很多學(xué)生都無法使用Office完成基本的排版、電子表格操作和制作可用的PPT，更不用說編程解決問題。學(xué)生在計算機(jī)課上學(xué)到的知識“干不了活”，這已經(jīng)成為制約高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的一個很重要的因素。

參加數(shù)學(xué)建模競賽可以很好的解決這個問題，這是由數(shù)模競賽的比賽形式?jīng)Q定的。

數(shù)模競賽要求提交論文，一般而言，篇幅在10至20頁之間，格式必須符合學(xué)術(shù)論文的規(guī)范，所以，參賽學(xué)生必須學(xué)會學(xué)術(shù)論文的排版。而且，由于篇幅不僅是幾頁紙，所以學(xué)生們還必須掌握樣式、自動編號和交叉引用等長文檔排版必須的技術(shù)，所以，凡是數(shù)學(xué)建模競賽獲獎的學(xué)生，都可以勝任Word的日常辦公工作。

另外，數(shù)學(xué)建模比賽的問題有相當(dāng)一部分涉及到數(shù)據(jù)處理和分析，所以，Excel技術(shù)也是學(xué)生必備的，一般而言，數(shù)學(xué)建模競賽獲獎學(xué)生都能掌握諸如vlookup之類的中級函數(shù)，Excel水平足以勝任日常的辦公工作。

至于PPT水平，由于每個省推薦國家獎的學(xué)生必須要進(jìn)行答辯，所以，這些學(xué)生必須學(xué)會使用PPT進(jìn)行演講。一般而言，輔導(dǎo)老師都會組織專門的培訓(xùn)，教授真正用于工作的PPT制作方法，并進(jìn)行反復(fù)的演練，所以，獲獎學(xué)生的PPT至少可以保證是“能干活的水平”。

三、團(tuán)隊合作能力

團(tuán)隊合作能力是高素質(zhì)勞動者必備的另一項能力，在各種人才培養(yǎng)方案上也都反復(fù)的提到要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，我們也在教學(xué)實踐中試驗了各種方法，但我們發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊合作能力是不能教授的。

目前實測有效的方法只有一個，就是通過讓學(xué)生們組成相對固定的團(tuán)隊，在一個相對長的時間內(nèi)合作完成一項具有一定規(guī)模的任務(wù)來完成。

在這方面，數(shù)學(xué)建模競賽有其天然的優(yōu)勢。

數(shù)模競賽本身就要求3人組隊參加比賽，而且要三人合作解決問題，最終合作完成參賽論文，所以，各個參賽院校都會比較早的讓學(xué)生組成團(tuán)隊，在輔導(dǎo)的過程中就開始團(tuán)隊的磨合，他們必須在學(xué)習(xí)上互相幫助，在解決問題時合理分工，在有分歧的時候進(jìn)行深入的溝通，還必須學(xué)會開會，必須學(xué)會用最短的時間把自己的意思表達(dá)清楚，用最短的時間理解隊友的思路和問題，必須學(xué)習(xí)如何使用對方聽得懂的語言進(jìn)行溝通，甚至是，在有分歧的時候如何吵架才能推動項目的前進(jìn)，……，所有這些都不是老師教能教得會的，但是，在學(xué)生合作完成一個個習(xí)題的過程中，他們都會總結(jié)出解決上述問題的方法。這樣才是切實提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力的方法。

四、自學(xué)的能力

隨著科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步，一個人在大學(xué)或研究生階段所學(xué)的知識已經(jīng)不可能滿足其后續(xù)的工作需要，或者說，在漫長的職業(yè)生涯中，一個人必須不斷的學(xué)習(xí)新的知識和技能才能保持自己的職業(yè)水平。

而自學(xué)能力的培養(yǎng)同樣不是可以由老師教的，只能通過學(xué)生自己鍛煉獲得，這也是學(xué)生自學(xué)能力缺乏的原因：從小到大，我們的學(xué)生幾乎沒有受過這樣的鍛煉。

數(shù)學(xué)建模競賽正好可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，因為，在完成基本的數(shù)學(xué)建模方法的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生進(jìn)入“實訓(xùn)”階段——實際解決一些數(shù)模問題。在這一階段，學(xué)生會不斷的、高頻次的碰到各種不會的問題，這些問題小到Excel的某個快捷鍵是什么，大到某種算法的原理，這些都需要學(xué)生自己搜索資料進(jìn)行自學(xué)。

就是通過這樣不斷的自學(xué)，每個學(xué)生都會逐漸摸索出適應(yīng)自己的自學(xué)方法，徹底提高自己的自學(xué)能力，這是普通的課堂教學(xué)所無法完成的。

五、能給予學(xué)生信心

筆者一直認(rèn)為，信心不是憑空產(chǎn)生的，信心的一個重要來源就是實力;實力來源于奮斗，而奮斗必須產(chǎn)出一些成果（哪怕不是那么完美）才能促進(jìn)信心的提升。如果長久的沒有一個成果，大部分人都會逐漸失去信心，這是人之常情。

參加數(shù)學(xué)建模競賽能夠讓學(xué)生不斷獲得成果，這是由它的比賽形式?jīng)Q定的。

數(shù)學(xué)建模競賽要求提交的是一份規(guī)范和完整的論文，所以，學(xué)生必須不斷的寫文章，才能在最后的比賽中獲得較好的獎項，當(dāng)學(xué)生把自己一年的輔導(dǎo)過程中的文章放在一起看的時候，可以明顯的看到自己的進(jìn)步、看到自己實力的提升，實際上，輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，即使是只把最后的參賽論文打印出來給學(xué)生，學(xué)生們也會驚訝于自己的實力，“這真的是我寫的嗎？”這是我最常聽到的一句話，一份規(guī)范和完整的論文，當(dāng)然可以大大提升學(xué)生的信心，尤其是當(dāng)這篇文章的內(nèi)容確實解決了一個實際問題的時候。

總之，數(shù)學(xué)建模競賽對于高職教育是由很多特殊的促進(jìn)作用的，讓高職學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽，或者，在高職各專業(yè)中推廣數(shù)學(xué)模型課，對實現(xiàn)高職的教育目標(biāo)都是非常高效的。