五大發展理念引領高職護理教育發展

【摘要】 實現創新、協調、綠色、開放、共享的發展是今后高職護理教育發展的新思路和新目標。具體來說，高職護理教育創新發展的根本目標是人才培養創新，人才培養定位、模式是其突破口，關鍵是要實現人才培養創新。高職護理教育協調發展的要義是協調高職護理教育內外之間的關系，在健全高職護理教育協調發展統籌機制的進程中，促進學校、社會、家庭、個人協調發展。高職護理教育綠色發展的導向是營造綠色的發展環境，提高高職護理教育發展的生態文明程度。高職護理教育開放發展需要開放式辦學，充分利用國內外辦學資源，加強高職護理教育內外合作。高職護理教育共享發展需要保障高職護理教育公平公正，加大對弱勢群體的投入促進高職護理教育發展。

【關鍵詞】 五大發展理念;高職護理教育;發展

【中圖分類號】R197 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-0019（2020）12-146-02

五大新發展理念“深刻揭示了實現更高質量、更有效率、更加公平、更可持續發展的必由之路，是關系我國發展全局的一場深刻變革”[1]。這五大發展理念是對今后一段時期發展的總體規劃，對當前中國特色各項事業的良好發展具有普遍的引領意義。實現高職護理教育創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展、共享的發展，是“十三五”或者更長一段時期我國高職護理教育應該明確的新的發展思路與目標。

一、創新發展：引領高職護理教育人才培養創新

（一）人才培養定位創新

所謂人才培養定位創新是指將培養創新類型做為人才培養的方位，也就是說人才培養應該朝著創新類型的發展。將培養具有創新意識、創新思維、創新精神、創新能力做為高職護理教育人才培養的定位。而之所以要將人才培養作為高職護理教育發展的定位，其根本原因是當前人類共同發展的時代需要。例如習近平總書記于2015年 5 月在給國際教育信息大會發的賀信中明確指出，“推動教育變革和創新，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，培養大批創新人才，是人類共同面臨的重大課題。”[2]培養創新人才，是時代對教育的需求，高職護理教育做為教育的重要組成部分，為此當前高職護理教育人才培養類型方面應該定位創新性人才。

（二）教育教學模式創新

教育教學的本質是培養人，培養特定社會需求的人是教育教學的根本特質。教育教學模式做為培養人的特定方式，應該服務于培養人的特定需要。而教育培養的是特定時代的人，時代對人才需求決定著人才培養的類型，當前時代需求的是具有高級應用技能的創新型高職護理教育人才。只有具有高級應用技能型的高職護理教育人才，才能夠適應新常態時期及信息時代對人才的需求，為此高職護理教育的教育教學模式應轉為創新型，致力于培養創新型人才就能夠符合時代對人才的需求。

二、協調發展：引領高職護理教育內外關系的協調

（一）建立健全高職護理教育協調統籌發展的機制

只有建立健全高職護理教育協調統籌發展機制，才能夠協調統籌好高職護理教育發展內外的關系，進而促進高職護理教育的發展。要建立健全高職護理教育協調統籌發展的機制除了必須聘請與高職護理教育發展有關的內外人員平等參與外，最為核心重要的就是必須在高職護理教育的實踐中不斷的完善，在高職護理教育統籌機制建立的實踐中采取動態的手段不斷的進行完善機制。只有采取動態的建立健全高職護理教育協調統籌發展機制，才符合高職護理教育發展的現實情景，才能夠真正的促進高職護理教育的發展。

（二）協調學校、社會、家庭、個人之間的關系

“整個教育教學活動將學校、社會、家庭、個人之間緊密的聯系起來。”[3]將學校、社會、家庭、個人之間形成一股合力，才能夠真正的促進高職護理教育的發展。而要形成一股合力需要各因素之間相互考慮，具體來說學校在培養人才培養模式、培養類型、培養目標方面都應該考慮社會對人才的需求;社會用人單位應該支持關心受教育者個體，同時應該及時的參與到辦學中去，為培養自己所需的人才機構進行及時的反饋;家庭在對受教育者個體制定期望目標時候應該考慮到受教育者自身情況及社會的需求制定合理的期望目標;個人應該對于自己有較為清醒的認識結合自身狀況及社會需求制定合理的人生規劃及教育類型的選擇。

三、綠色發展：引領高職護理教育的可持續生態文明

（一）營造綠色的發展環境

環境是制約教育發展的因素之一，“任何教育的發展都離不開特定的環境，”[4]都離不開特定環境對其的影響制約。對于高職護理教育的發展來說也受到內外環境的影響制約。在綠色發展理念的引領下，高職護理教育的發展應該營造綠色的發展環境。所謂綠色的發展環境是指高職護理教育的發展中掃除各種不正之風，營造風清氣正的可持續文明環境。這就需要對于高職護理教育存在的亂招生、亂收費、亂發證的現象進行嚴厲的制裁，通過各種途徑杜絕高職護理教育各環節中的自欺欺人、弄虛作假的不正之風。高職護理教育運行要有明確的規范及問責機制，營造綠色的高職護理教育發展環境。

（二）提高高職護理教育發展的生態文明程度

為了提高高職護理教育的人才培養的生態文明程度，高職護理教育的發展應該遵循教育的內外互動規律，按照高職護理教育內外的要求發展，具體來說就是在發展過程中要不斷的提高高職護理教育自身的供給質量，同時還應該考慮到社會對人才的需求，力求做到高職護理教育的人才供給與社會的人才需求相匹配。只有這樣才能夠最少的減少人才資源的浪費，提高高職護理教育的人才培養的生態文明程度。此外通過以人為本的原則，充分尊重師生的利益，調動教師與學生這兩核心因素定能夠提高高職護理教育實踐的文明程度。

四、開放發展：引領高職護理教育對外開放

（一）開放式辦學

只有堅持開放辦學高職護理教育才能夠充分的利用資源。“教育本身就是一個開放的系統，”[5]辦教育需要的人、財、物、時、空等要素都不是與世隔絕的，而是需要與外在的社會進行聯系，從高職護理教育的輸入與輸出來看及高職護理教育辦學宗旨來看高職護理教育也不是封閉的而是開放的，為此高職護理教育在辦學時應該采取開放式辦學。高職護理教育開放式辦學要做到辦學理念、辦學方式、人才培養模式、辦學原則等各方面都應該進行開放式辦學，具體的地區、學校，辦學情況是不完全一致的，不可能有放之四海而皆準的辦學方式，在具體的辦學實踐中可以探求合適具體的開放辦學方式。

（二）加強高職護理教育內外合作

加強高職護理教育內外合作也是高職護理教育對外開放的重要體現。加強高職護理教育內外合作的方式具體來說有兩種方式即走出去和迎進來。所謂的走出去是指高職護理教育辦學機構主動與社區、地方企業等進行合作，幫助他們解決實際中的問題，此外還可以與國外學校等進行合作。所謂的迎進來就是指在高職護理教育的辦學過程中可以聘請企業、有關專家、社會用人單位等參與到學校的辦學中中去，為學校的發展建言獻策。這兩種合作的方式沒有優劣之分，具體的學校采用那種方式一定要依據學校的實際情況而定。

五、共享發展：引領高職護理教育資源共享

（一）保障高職護理教育公平公正

“規章制度是做事情的重要保障。”[6]為了保障高職護理教育公平公正應該建立確保高職護理教育公平公正的制度，建立保障高職護理教育公平公正的制度，且嚴格按照規章制度執行，是確保高職護理教育公平公正的根本保證。為了建立公平公正的高職護理教育保障制度，高職護理教育制度的制定應該公平的聘請與高職護理教育相關的所有利益群體參與其中，共同探求制定，同時還應該對規章制度的效力進行明確的規定，確保規章制度切實可行且有效力。建立公平公正制度才能夠促進高職護理教育資源共享。

（二）加大對弱勢群體的投入

加大對弱勢群體的投入是高職護理教育資源共享的重要體現，也是對國家提出精準政策在高職護理教育領域的貫徹執行。加大對弱勢群體的投入，需要了解弱勢群體的高職護理教育的需求這是加大投入的前提，此外還應該制定加大投入的范圍及具體力度，也就是說在那些方面對弱勢群體進行投入、投入到什么程度，這要依據當地的需求及弱勢群體自身情況制定具體的投入標準。對于弱勢群體的投入一定要依據其自身個體差異及需求進行精準的投入，這樣才能夠達到高職護理教育精準扶貧，資源共享的目的。

參考文獻

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[3]魏善春，李如密.從“實體思維”到“事件思維”：過程哲學視域中的教學生活圖景[J].教育研究，2017，3806：115-124.

[4]徐海嬌，柳海民.論教育理論實踐價值的表征[J].教育理論與實踐，2017，3704：10-14.

[5]蘇宏，袁松鶴.從開放大學視角剖析技術與教育深度融合[J].現代遠程教育研究，2017，04：50-58.

[6]楊秀麗，徐百川.精準扶貧政策實施中村民自治能力提升研究[J].南京農業大學學報（社會科學版），2017，1704：67-73.

作者簡介：蔡青青（1985—），女，河南鶴壁人，河南護理職業學院助教，研究方向：護理教育。