職業技能大賽提升高職院校學生實踐能力的研究

黃旋 徐建翔

摘要：在我國高等教育的蓬勃發展下，高職院校的職業教育作用尤顯突出，職業技能大賽是提升高職院校學生實踐能力的一種重要方式。職業技能大賽作為直接展現院校人才培養質量的方式，對提升高職學生的實踐能力意義重大，受到很多高職院校推崇。電子商務專業學生參加的各類技能競賽，對學生的專業相關知識掌握程度、自主學習、團隊合作、綜合能力與就業競爭力等都具有顯著提升作用。

關鍵詞：技能競賽;高職;電子商務

1.前言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中提出：“牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才?！毕噍^于普通高等院校而言，高職院校不僅需要提升高職學生專業技術，而且需要培養與企業發展相適宜的高素養技術人才。舉辦職業技能比賽是培養高職職業技能人才的重要方法和途徑，通過職業技能比賽讓學生獲得更多的實踐，從而達到相關專業的職業技能要求。

2.電子商務技能賽項對學生實踐能力提升的重要性

電子商務作為比較前沿的專業，在技能大賽上也有著豐富內容和形式，形成了國家級競賽、省級競賽、校級競賽等較完整的技能競賽體系。各省教育廳非常重視大學生技能競賽工作，注重完善競賽相關機制、加大幫扶力度，努力為參賽學生提供一個可以發揮個性、激發創新思維、挖掘內在潛能的學習和交流平臺，使學生的參賽積極性有了很大提高。

職業技能大賽電子商務技能賽項包括網店開設裝修、運營推廣、客戶服務三項競賽內容。賽項關鍵任務完成質量以及選手職業素養作為競賽內容，全面考察選手的數據分析能力、視覺營銷能力、營銷策劃能力、網絡營銷能力、客戶服務能力、網店運營能力、商品整合能力和團隊合作能力。賽項以提升學生操作技能為目標，學生參加技能競賽取得的成績可以檢驗電子商務專業教學團隊教學效果，反映電子商務人才培養模式和用人單位的契合度，對推進“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的教學模式，增強學生技術技能培養，全面提高人才培養質量很有必要。

3.職業技能大賽對學生實踐能力提升的策略分析

職業技能競賽主要是展示職業教育的成果，評價職業能力和教學質量。如何把競賽機制和高職院校人才培養中提升實踐能力，從而達到提升就業能力有機結合起來，筆者提出以下2個策略來探索。

3.1 營造“拼技能”的良好氛圍，拓寬技能競賽覆蓋

對以往參加職業技能大賽的學生進行大力的宣傳，樹立模范標兵，宣傳職業技能比賽對學生實踐能力的提升的重大意義和企業對獲得獎勵學生的良好評價。職業技能競賽有國賽和省賽，高職院校的學生每年能真正參與到國賽和省賽是極少一部分，如果只讓個別學生參與競賽培訓，會讓絕大部分學生喪失一次專業技能增強和就業能力提升的絕佳機會，應調動更多學生參與進來，讓“校校有比賽、層層有選拔”得到落實。讓所有電子商務專業或相關專業學生參與到賽項選拔過程，學生將專業基礎課程和核心課程相融合貫通，按照賽項要求完成作品，優秀的學生可以脫穎而出，表現一般的學生可以看到自己短處，有針對性增強專業技能學習;更重要的是讓學生認識自己專業，明確職業技能要求，在選拔和重點培訓中實踐能力得到強化。

3.2 技能競賽反饋教學，保障人才培養質量

職業技能競賽本質是教育活動，促進職業教育發展，因辦學地域差別、教學實踐平臺強弱、教師隊伍水平參差不齊等因素，有些高職院校的人才培養方案陳舊，跟不上行業發展要求;技能競賽是職業教育改革的“風向標”，更是促進教育質量提升的有效措施。賽項中教師不僅要賽前根據賽項內容對學生強化培訓，賽后還要傳承競賽中獲得的直接經驗，把行業前沿的設計理念和創新思路反饋和推廣到教學中，改善競賽中學生呈現出的不足點，不僅有利于來年參賽學生，真正形成競賽與教學的良好互動，也能帶領專業相關教師不斷提升專業能力和教學水平，起到教學輻射作用。

4.結語

職業技能大賽是培養高職職業技能人才的重要方法和途徑，高職院校一定要重視技能大賽，通過職業技能大賽提高了學生的實踐能力，讓學生確實感受到了學習的興趣，讓學生在良好的心態中完成相關職業技能培養，使高職畢業學生真正的具備了一定的職業技能，達到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”目的，更好不斷促進提升學生的專業技能和就業能力。

參考文獻：

[1]?秦浩.以職業技能大賽提升高職院校學生實踐能力的研究[J].中外企業家，2019（09）：203.

[2]?趙欽.積極參與職業技能競賽 提升學生就業創新能力[J].太原大學學報，2018，13（01）：110-112.

[3]?任婷婷.技能競賽對提升高職學生職業素質的研究[J].課程教育研究，2019（02）：240.

[4]?施潔. 高職院校職業技能競賽提升學生就業能力研究[D].廣州大學，2017.

[5]?牛艷.會計技能競賽變革對高職會計專業的影響[J].科技經濟導刊，2019，27（34）：245.

[6]?劉淑娟.“互聯網+”時代第二課堂對高職院校職業技能競賽的推動作用分析[J].傳播力研究，2019，3（21）：197-198+203.

[7]?李宇峰，石英春.以技能競賽為依托的高職電子信息教育策略分析[J].才智，2019（16）：142.

[8]?王紅妮.試析如何以多層次會計技能競賽平臺推動高職會計專業教學改革[J].中國鄉鎮企業會計，2019（06）：287-288.

（作者單位：江西生物科技職業學院）